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(四)竞赛平台成熟 福建林业职业技术学院已成功承办3届省级和1届国家级高职院校职业技能比赛,对职业技能比赛的组织程序、内容、方法等已经比较成熟和规范,为大赛实施奠定了坚实基础.实训场地符合高职农林类院校农林类专业建设规范,满足比赛要求;

试管、油浴锅、铁丝笼、温度计、电子分析天平、电炉、滴定管、弯颈小漏斗、三角瓶、量筒等仪器与设备均按《土壤有机质测定》(NY/T 85-1988)标准要求配置,酸度计、高型烧杯、量筒、电子天平、搅拌器、滤纸等仪器与设备均按《土壤pH的测定》(NY/T 1377-2007)标准要求配置.设备通用性强,可以保证比赛操作达到土壤有机质测定、土壤pH值测定的规范要求.

五、赛项方案的特色与创新点

(一)竞赛内容与农林业生产实际应用相结合,体现工学结合人才培养特点 本赛项是农林类专业的核心技能,也是高职农林类专业毕业生就业岗位重要工作技能;

项目来自农林业生产实际工作项目,选手操作要求与生产实际操作规范一致,充分体现了工学结合人才培养的特点.

(二)竞赛过程安排紧凑,利于行程安排及组织实施 竞赛安排紧凑,在1天内完成检录、抽签、比赛、评分汇总等所有工作,节省时间,利于参赛人员行程安排及组织实施.

(三)竞赛结果评判与《土壤有机质测定》、《土壤pH的测定》标准相结合,减少主观因素误差 按照生产实际的规范要求,依据《土壤有机质测定》(NY/T 85-1988)、《土壤pH的测定》(NY/T 1377-2007)标准,对该赛项的操作步骤进行细化,对关键步骤科学设计评分标准.竞赛设18-20名裁判员,其中裁判长1名,现场裁判1名,加密裁判2名,评分裁判14-16名组成的裁判组,聘请相关行业企业技术专家、高等院校高级职称教师为裁判员,裁判工作按照公平、公正、客观的原则进行. 本赛项采取过程评分的方式评分,按照评分标准进行参赛选手单项成绩评定(百分制).计算各单项成绩分值与所占分值比的乘积之和,得参赛队伍总成绩(表2);

竞赛现场每位裁判对每一组选手分别打分,由项目裁判组统一评分,去掉一个最高分,去掉一个最低分,其余得分的算术平均值作为参赛选手的最后得分,以减少因裁判主观因素造成的误差. 表2 各比赛项目的分值 序号 竞赛项目 系数

1 土壤pH测定(满分100分) 40%

2 土壤有机质测定(满分100分) 60%

(四)竞赛资源积极转化,促进资源共享 按照教学资源开发的要求对赛项设计、实施的过程及结果进行及时收集、整理,制作微课、录像等教学资源并共享,使赛项能够作为教学项目和案例纳入专业课程体系和教学计划,推动专业教学改革.通过举办大赛建设并完善实验、实训平台,并以此为依托建立人才培训基地,为相关专业社会人员提供技能培训服务;

同时,为相关企业或种植户提供专业的土壤检测服务,提升竞赛内涵,扩大受益面.此外,学院还录制竞赛视频,制作相关微课,形成丰富教学素材资源,并通过大赛网站进行宣传,实现全国共享.

六、竞赛内容简介 在规定时间内完成土壤样品制备、土壤测试(测土壤pH、土壤有机质)和有机质含量计算.该项目由2人配合完成,按照操作规程进行操作. To complete the?preparation of soil samples,?soil testing?(determination of soil pH ,organic matter)and the calculation of soil organic matter content within the specified time. The?skills?competition?should?be?finished?by?two?participants?cooperate?with?each?other,according to the operating rules.?