DOC《1、维也纳森林的故事教案 2》

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地面目全非. 人们不会科学地利用资源,这是造成楼兰现状的主要原因. (2)文章第

4、5自然段将楼兰今昔对比描写,抓住 天下黄河富宁夏 、 黄河两岸,沃野千里 与 一年一场风,从春刮到冬 对比;

山多林木,民以板为室屋 与 万丈厚土,寸草不生 对比,思考:楼兰的忧郁是什么?怎么造成?我们该如何做才能让这种现状转变? (3)文章第

7、8自然段讲述了人们植林固沙的艰难,想一想,这三十年人们经历了哪些困难?为什么这么坚定? 从歌曲和楼兰的复原图画中,初步感受楼兰原来的景象,再出示现在楼兰的景象,让学生从视觉上通过楼兰的今昔对比,感受环境破坏给人们带来的灾难. 学生独立阅读课文,边读边画边写批注.这个独立思考过程,可以让学生安静下来,体会文字中叙述的楼兰的忧郁在哪里?为什么会产生这样的结果? (结合课文前面讲到的环境恶劣给人类带来的灾难谈谈,体会治沙工作刻不容缓) (4)为什么要 领着孩子们常来看看这座人类对命运抗争的丰碑? 这丰碑告诉人们什么?文章结尾的省略号起到什么作用? (5)结合课文理解 楼兰的忧郁 是什么?我们该如何让楼兰不再忧郁?

三、交流合作 1.小组合作,挖掘楼兰忧郁的深层次原因. 2.各组选择一个要点进行整理,汇总发言材料.注意结合课文中的原句,抓住关键词,特别是楼兰的今昔对比,发表自己对楼兰忧郁的原因的见解.也可以结合自己收集的环境破坏给人类带来的灾难的资料,谈环境保护的重要. 3.所有的理论终究是为实践做指导的,所以还要想一想,怎样才能改变现状?我们当前的任务是什么?

四、研讨朗读 1.分组讲述本组整理的学习要点.(其他组的同学可以补充) 2.重点把握以下几个要点: (1)今日西部是怎样一个地方? (2)过去西部是怎样一个地方? (3)楼兰古国为什么消亡? (4)同样的悲剧还有哪些? 3.思考:课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量?(再读课文体会)

五、拓展延伸 1.学了这一课你有什么感受? 2.假如你生活在当年的楼兰,你会怎么做?假如你是当年的楼兰国王,你又会怎样做? 3.楼兰现在的景象让你震撼,现在我们又可以做什么?

六、课外活动 亲自参加一次环境保护的活动,并将感受记录下来,和身边的人交流,唤起更多人保........