DOC《图像信息的加工教学设计》

图像信息的加工教学设计 一.

学情分析 所用教材:教育科学出版社 年级:高一 学时:1课时 信息技术学习的理念是提高信息素养,培养学生创作能力.其中的信息素养表现在对信息的获取,加工,管理,表达与交流的能力以及处理生活中问题的能力. 教学设备:投影仪、电子白板、电子教室、Photoshop软件 课前准备: 学生的电子照片 在百度中搜索自己喜欢的风景.明星图片 半成品素材库 二.教学目标 知识与技能: 学会使用Photoshop常用工具,能进行简单的图片合成.理解常用术语如图层,蒙板及作用. 掌握的基本操作如:抠图、调整图像 过程与方法: 理解和掌握图像加工的意义,并选择适当的方法对图像进行加工和重组. 情感态度价值观: 在合作与交流中亲自体会图像加工的过程,用加工图像来表达意图,创造美,展示美.培养学生运用信息技术来表达自身的审美能力,从而培养创新精神,提高信息素养和艺术素养. 三.教学重难点: 教学重点 1.图层的使用,图像处理方法和技能的综合运用 2.抠图方法. 2.教学难点 1如何根据设计的意念,综合运用图像处理软件的各项功能进行图片加工 2.制作中对审美的把握. 创作一个有意义的主题作品 过程与方法 自学、任务驱动 四.教学过程 教师活动 学生活动 设计思想 【导入】 导入:欣赏PS加工过的几组图片. 思考问题: 图像表达信息具有哪些特点? ? 学生答;

更形象,更直观,跨越语言障碍 ?? 激发学生的兴趣 【知识点讲解】 常用工具的介绍 图层概念(用透明胶片做比喻) 图层蒙板 提问: 将这三张图片要合成最终的效果图片,该如何构思? 学生认真听,必要的话做好笔记. 让学生设计: 要做几个图层? 图层的顺序怎样放? 先做什么后做什么? 要用到什么技术? 重点讲解知识点, 加深学生印象 让学生动手之前先动脑. 【操作演示一】

1、? 打开三张图片:背景、运动场、运动员

2、?把运动场图片全选,复制到背景图片中,并用自由变换调整运动场图片的大小和位置.并在动运动场图层上新建图层蒙板;

3、?点击渐变工具,在该图层上拖出直线,出现渐变效果 4对运动员图片进行抠图(抠图用摩棒工具.也可用套索工具)并用自由变换调整其大小和位置. 5合并图层,保存作品,注意格式. 学生跟着老师的操作步骤,模仿操作. ? 重点讲解知识点,加深学生印象,做好范例,便于学生模仿. 【学生操作】 让学生自己动手做一遍 教师下台巡视 请一位同学上台操作? 学生自行操作,模仿教师的操作步骤,根据自己的审美爱好完成操作. 个别指导,最直接的帮助解决学生问题,加深师生感情,拉近师生间距离. 学生总结: 图像加工的意义是什么? 图像加工过程中应注意什么问题? 3.举例说说photoshop在生活中的应用? 4. 总结用photoshop合成图像的方法. 学生答:展示美、创造美、化腐朽为神奇.提高艺术素和审美情趣. 学生答:遵守网络道德与法律意识,不能侵犯别人的隐私权 学生答:公益宣传、电影海报、广告创意企业、LOGO、照片美化 学生答:(1用PS打开每张图2抠图3移动调整图像4合并图层5.保存) 学生自己总结,加深印象. 布置任务:(任选一个主题) 我和明星在一起 更换照片背景 制作大图贴 其它 学生理解老师的演示, 自由发挥创意 活学活用,加强技能 优秀作品点评 点评标准 抠图细致 构图合理 整体效果 主题创意 让学生明白怎样才算是优秀的作品.并能够活学活用