DOC《《图像的加工》教案》

《图像的加工》教案 高一信息技术 张艳枣阳市高级中学 教学内容:教科版高一《信息技术基础》必修模块

第五章

第三节 图像的加工 课时安排:1课时 教材分析: 《信息技术基础》

第五章

第三节"图形图象像的加工"这一节内容,让学生学会运用构图的设计、背景的特效处理、文字效果的制作、图像的大小、色调的调整,图像的选取、移动、旋转、变形等知识点,搜集学习生活中的相关图片,将多幅图像利用Photoshop软件经过加工处理后,合成一幅具有艺术效果的图像的,突出表达设计者的主题.

在图像的加工与合成的过程中,虽然部分学生已经学过处理图像简单操作,但是在这一节的学习,要接触新的更专业的软件,还需要一段时间入手,所以要通过Photoshop软件,将多幅数字化图片合成一幅艺术作品的任务,来把这些知识点串起来,从运用的角度而不是功能的角度来学习Photoshop的常用工具的使用,从而达到学以致用的教学目的. 学生分析: 教学对象为高一学生,大部分生是到高中以后才从零开始接触电脑,只有少部分学生在小学或初中阶段就学习过画图、金山画王等图象制作工具,具备了一定的图象编辑能力,在《信息技术基础》

第五章

第三节"图形图像的加工"的学习中,Photoshop打开图象、选择图象、移动图象,文字输入及编辑等操作知识,从功能层面了解Photoshop的这些知识点,对整体学生而言,还是有一定难度的.对于如何运用这些知识点设计制作出一幅艺术作品还缺乏感性认识.在技术层面也需更进一步的新的探讨. 教学目标:

1、知识与技能 (1 )掌握图象大小、色调的修改方法;

(2)掌握图层的切换、图层合并及图层特效制作方法的使用.

2、过程与方法 (1 )掌握对数字化图像进行加工处理与艺术合成的方法. (2)能对图像加工的结果进行客观的分析和评价

3、情感态度与价值观 (1)揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奥秘,培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣,加强学生崇尚美欣赏美并追求健康和谐美的事物,鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务;

(2)加强学生与他人合作的意识,使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人的能力. 教学重点:掌握图像处理的基本技能,利用所学工具进行数字化图像的加工与艺术合成,培养学生自主学习和合作能力. 教学难点:对图层概念的理解及多图层中对象的操作.灵活利用图像处理软件加工表达含有主题意义的图像. 教学方法: 结合新课标"以学生为本"的课堂教学原则和实际情况,采用的教学方法为: ①兴趣激励法 学生通过欣赏展示的合成的照片,体验图片加工带来的美的享受,充分调动学生的积极性,让学生有浓厚的学习兴趣,愉快学习、自主学习. ②任务驱动法 学生在强烈的问题动机驱动下,进行自主探索和互动合作学习,在操作过程中不断"发现问题――探究问题――解决问题",使学生由"学会"转变为"会学".充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性.体现了教师主导、学生主体的地位. 教学过程: 教学环节 教学活动 设计意图 导入 (3分钟) 作品展示

1、教师展示经过加工的, 具有有感染力的图片使学生体会到图像表达信息的独特魅力,讲解图像的基本知识,