DOC《我的化学教学故事——如何帮助差生克服学习化学的障碍》

我的化学教学故事――如何帮助差生克服学习化学的障碍 毕业至今,我已经从事了四年的高中和一年的初中的化学教学工作,刚工作时我经常抱怨为何每个班级总有一部分差生,在那时的我看来他们是无可救药的,是无法想象的差,上课时懵懵懂懂,一年下来对化学是一无所知.

经过几年教学经验的积累,我加强了对自己教学的反思.化学在初三是一个新学科,且与其他学科联系不是很大,但是化学是一门以实验为基础的学科,与生活联系却很紧密,如果我们适当的引导,是有可能将这部分差生从学习化学的障碍中领出来的,后来我在教学过程中就从自己做起,关注差生.具体方法如下:

一、积极做差生的思想工作,化学在初三是一个新学科,对任何人来说都在同一条起跑线上,且对其他学科的依赖较小,任何人只要努力就一定能得到好的结果,并在测验时增加容易题的比例,使学生取得他想得到的成绩分数,从而树立学好的信心.对学习过程中出现反复的同学更要多多关心,多接触多交谈,消除师生隔阂,使其能坚持下去,对化学科目来说,我们有过执教经验的人来说,坚持就是胜利.

二、重视差生,在课堂课外要时刻重视他们,不能让他们有被遗忘的感觉,让他们能感觉到他们的存在,在课堂,老师提问,很多同学马上能回答,可他们不能,在这情况下,老师不能置他们于不顾,要及时准备一些简单的问题,点名让他们回答,让他们也有成就感,不会丧失学习的信心和勇气.

三、在课外,经常布置一些家庭小实验,在学习水的净化时,布置观察水壶烧井水后,水壶前后的变化,在讲碳和碳的化合物时,观察小煤炉燃烧的现象,玻璃杯中高矮蜡烛燃烧现象,生石灰与水反应的放热现象,观察燃着的炉灶上撒点盐火焰变化的现象等简单可行的小实验,同学们都会很有兴趣的去做,做好后会把现象及时反馈给我,在课堂上再给他们解释,很快就会领悟火焰变红的道理,激发学习的兴趣.

四、实验材料的收集和制作方面让学生有所作为,比如水电解实验中,石墨电极的制作,可以由学生完成,制氢气锌材料的获得,制二氧化碳石灰石的收集,都让他们参与其中,使他们知道化学就在身边. 解决了心理障碍,又让他们参与其中,使他们知道化学就在身边,化学不难,且能解释身边的现象,增长知识具有实用价值,从而激发其学习化学的兴趣,兴趣是最好的老师,从此,差生就不再是差生.因此,消除心理障碍关注重视和让其参与是转变差生的关键.