DOC《2015年荆门市初中学业水平考试》

实验中馒头碎屑是模拟了口腔中牙齿的咀嚼、搅拌是模拟了口腔中舌的搅拌,淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性,因此常用碘液来验证淀粉的存在. 解答: 解:A、从表格中看出,①号试管与②号试管是以唾液为变量形成一组对照实验,因此1号与2号进行对照实验是为了探究唾液对淀粉的作用.A正确;

B、①号试管与②号试管以唾液为变量形成一组对照实验;

①号试管与③号试管以牙齿的咀嚼为变量形成一组对照实验;

①号试管与④号试管以舌的搅拌为变量形成一组对照实验,可见以上探究实验能形成三组对照实验,B错误;

C、选择实验①和③模拟探究牙齿咀嚼作用,C错误;

D、①号试管与②号试管以唾液为变量形成一组对照实验;

结果①号不变蓝,②变蓝,说明馒头屑中的淀粉在唾液淀粉的作用下被分解,D错误. 故选:A 点评: 解答此类题目的关键是理解掌握唾液淀粉酶对淀粉的消化作用,牙齿的咀嚼和舌的搅拌能促进淀粉的消化.[来源:学§科§网] 5.(2015?荆门)如图是大豆生长发育时期部分示意图,下列叙述错误的是( ) A. 大豆根瘤中有根瘤菌,种植中往往不需施氮肥 B. ③是由②中的子房发育而来 C. 绿叶制造的有机物经筛管运送到植株各处 D. 图中①②③在结构层次上都属于器官 考点: 细胞、组织、器官、系统的概念. 分析:

1、植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体;

①是一株幼苗,胚根向地下生长形成根,胚轴伸长,胚芽生长,发育成茎和叶并长成幼苗;

②是花;

③是果实.

2、果实和种子的形成:

3、筛管位于韧皮部,运输有机物,方向从上往下. 解答: 解:A、大豆、花生等属于豆科植物,在豆科植物的根瘤中,有能够固氮的根瘤菌与植物共生,根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质,从而使得植物生长良好,而植物则为根瘤菌提供有机物,二者互惠互利,共同生活,因此,种植大豆的田地中往往不需多施加氮肥.不符合题意;

B、果实是有子房发育而来,故③是由②中的子房发育而来,不符合题意;

C、筛管是植物维管束内输导有机养料的管道,筛管可以将叶片制造的有机物从上往下运输到根等器官,不符合题意;

D、植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体.绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的.由图可知,从构成生物体的结构层次分析,①幼苗属于个体,②花和③果实都是由不同的组织构成的器官.符合题意. 故选:D 点评: 知道植物的结构层次、果实与种子的形成是解题的关键. 6.(2015?荆门)甲乙两地盛产同一品种甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的含糖量高,经调查,在你甜瓜生长季节,两地除温度差别外,其他条件基本相同,详见如表,下列分析不正确的是( ) 温度℃ 甲地 乙地 白天

33 33 夜间

12 22 A. 甲地夜间温度低,呼吸作用弱,消耗的有机物少 B. 甲地比乙地光合作用强,制造有机物多 C. 甲地昼夜温差大,积累有机物多,因此甲地甜瓜含糖量高 D. 两地甜瓜白天都进行光合作用和呼吸作用 考点: 植物的呼吸与人类生产生活的关系. 分析: 绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用;

细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用;