DOC《“时空观念”下的中国古代史高考备考复习方案》

二、 时空观念 下的主干知识整合

1、时序脉络:以中国古代史的发展变迁为核心进行分类 历史分期. 中国古代史的复习以通史形式开展,复习中以时间先后顺序为纵坐标,将中国古代史划分为六个阶段: 中华文明的勃兴――先秦时期(约公元前2070年―公元前221年) 这一时期又可分为两个时期 夏商周时期(约公元前2070年―公元前和771年春秋战国时期(公元前770年―公元前221年));

中华文明的形成和发展――秦汉时期(公元前221―220年)中华文明的曲折发展――三国两晋南北朝(220年―589年);

中华文明的繁荣――隋唐(581年―907年) 中华文明的继续发展――宋元(907年―1368年);

中华文明的辉煌与危机――明清(1368年―1840年前).构建中国古代史的知识框架,实现时空观念素养的培育. 史实列表 仅有时序脉络还是不够的,还要把不同的历史时期的史实详细以

图表的形式呈现,实现时空观念素养在知识目标方面的实践与落实. 首先引导学生以时间先后为序绘制如下表格:(表格内容答案见附表

1、

2、3) 朝代 更替 史实 先秦(约BC2070年―BC221年) 秦汉(BC221- -220年) 三国两晋南北朝(220年―589年) 隋唐(581年―907年) 宋元(907年―1368年) 明清 (1368年―1840年前) 夏、商、西周 春秋 战国 经济 土地制度:经济政策: 农业: 手工业: 商业: 赋税制度: 政治 中央官制: 地方官制: 选官制度: 监察制度: 法律: 思想文化科技: 时代特征 经济: 政治: 思想文化: 历史学科核心素养培养 必修与选修糅合 古代中国与古代西方对比:经济、政治、思想文化. 学生依据复习进度,逐渐完成以上表格并理解记忆.这样学生就能将历史事件、历史空间与历史时间对应起来掌握基本的史实,同时通过

图表将复杂的历史事件简单化、条理化、整体化,使学生按照时间顺序来记忆知识,强化对历史时间的感知能力,落实历史 时空观念 的核心素养. 其次,绘制三维时空坐标图,落实时空观念素养在思维方面的要求. 要想具有时空观念素养,就必须具备历史时空思维.学生要能从时间发展、空间联系的角度看待历史,这是时空观念素养的思维目标追求.在复习过程中,引导学生从三个方面实现时空观念的落实,一是能从时间角度看待历史,理解历史事件起因的向前性、历史事件过程的阶段性、历史结果的延续性.二是能从空间角度看待历史,明白历史事件起因的地缘性、历史事件过程的变动性、历史事件结果的扩散性.三是能将历史与现实联系起来,用发展的观点看待历史与现实,借鉴历史过程中的有用信息.这就要求学生在复习时动手制作中国古代史每一个时期的三维时空坐标图,依托一定的时间和空间维度,将重大历史事件的一幕又一幕过 电影 .老师以明清时期为例,制作三维时空坐标图. 1840年 军机处 南书房 文人画、小说盛行、京剧 内阁六部 历史人物评述:康熙大帝 1644年 明末清初进步的思想(黄、顾、王) 八股取士 文人画、小说盛行 废行省 设三司 《本草纲目》 废丞相 设内阁 阳明心学、叛经离道的李贽 1638年 海禁 农业、手工业、商业、资本主义萌芽1644年 闭关锁国、农业、手工业、商业发展1840年 鼓励学生一轮复习后,合上书本能够将中国古代六个阶段知识点,均以三维时空坐标图呈现出来.提高复习效率的同时落实时空观念素养在思维方面的培养. 也可以制作中国古代史六个阶段每一阶段时间轴,将政治、经济、思想文化科技方面的知识点横向平行对比记忆,老师引导学生制作下图宋元时期的时间轴样本.同样将中国古代史六个阶段的知识点再次整合.彰显 时空观念 核心素养. 藩镇割据 参知政事、枢密使、三司使、知州、通判 中书省、行省制 重文轻武 的国策、科举制继续完善 商品经济发展,海上丝绸之路盛行,对外贸易繁荣 租佃关系普遍化 经济重心南移完成 棉纺织技术推广 北宋 南宋 元朝 907年960年1127年1271年1276年1368年 理学产生 活字印刷术 宋词 风俗画 元曲、杂剧 有分裂走向统一,多民族国家进一步发展,封建经济繁荣. 必修与选修糅合 ........