DOC《化学（75分）》

2 30

6 3 反应后质量/g

12 2 X

3 A.X =

24 B. 丁可能是催化剂 C.反应中甲和丙的质量比是1:2 D. 容器内发生的是分解反应 13.下列表格中所选药品或方法不能达到实验目的的是 选项 实验目的所选药品或方法 A 区分生石灰和碳酸钙 分别加入适量的水 B 除去MgSO4溶液中的硫酸 加入足量的氧化镁 C 鉴别NaCl溶液和Ba(NO3)2溶液 分别滴加Na2SO4溶液 D 除去二氧化硫中混有的氯化氢 将混合气体通入氢氧化钠溶液

二、填空(共14分) 14.(4分)掌握化学用语是学好化学的基础.请按下列要求写出化学符号. (1)氧化镁 2)三个铁离子 ;

(3)酒精 4)碳酸钠中钠元素显+1价15.(3分)右图是某元素原子的结构示意图.该元素在元素周期表中的原子序数是 ;

示意图中X 该原子在化学反应中易 (填"得"或"失")电子. 16.(7分)下列是初中化学实验室制取气体的一些装置图.根据要求回答问题. (1)实验室制取气体若选用A装置,除因为反应条件需要加热外,还因为 .写一个用A装置制取某气体的化学方程式 ,该气体可用C装置收集,检验是否收集满的方法是 ,证明该气体已收集满. (2)气体X的密度比空气小,且不与酸反应,可由一种固体物质与水反应生成.要得到一瓶干燥的该气体,所选装置的连接顺序是 (填字母),可选用 做干燥剂.气体X在空气中燃烧的化学方程式为:2X + 5O2 4CO2 + 2H2O,则X的化学式是 .

三、应用(共13分) 17.(8分)小明去年暑假随父母到南方旅游.江南水乡,烟雨蒙蒙,别有一番风景. (1)小明发现,南方的公交车铁质部件的锈蚀情况明显比银川的严重.他感到奇怪,但很快就明白了,原因是江南地区的 ,铁更易锈蚀.钢铁材料锈蚀会造成很大损失,写出一个在常温下除铁锈的化学方程式 . (2)金属家族有众多"兄弟".把形状、大小相同的铁、铜、铝三种洁净的金属,分别放入溶质质量分数相同、体积相同的稀盐酸中,反应最为剧烈的金属是 ,不反应的是 ,这反映出不同金属的活动性差异很大. (3)若要验证金属锌的活动性强弱在铝和铁之间,可选择 溶液,分别将铝和铁放入其中观察.写出其中能反应的化学方程式 . 18. (5分)实验室测定一瓶稀硫酸中溶质的质量分数,取该稀硫酸100g,加入足量的氯化钡溶液,完全反应后生成46.6g沉淀.试计算该稀硫酸中溶质的质量分数.

四、实验探究(共20分) (8分)县农业技术员在做土地调查时发现,喜耕田的承包地土壤呈酸性,建议他用 熟石灰改良.喜耕田在向地里抛撒熟石灰时,小明和小旭发现熟石灰有部分呈块状,认为熟石灰已变质.于是他们取来一些样品,分别做实验验证. (1)小明取少量样品放入试管,滴加 ,试管内有 产生.于是小明断定 熟石灰已变质. (2)小旭也取少量样品放入烧杯,加入少量水,充分搅拌,过滤,向滤液中滴加 溶液,滤液 .于是小旭断定熟石灰没有变质. (3)小明的实验所依据的反应化学方程式是 ;

而小旭的结论依据是样品中仍然存在 . (4)根据小明和小旭的实验及结论,你的结论是 . 20.(12分)化学课堂上,老师做了如图一的实验(网罩的作用是集中火焰,提高温度). (1)随着不断加热,试管①里逐渐有红色固体产生,化学方程式为C + 2CuO 2Cu + CO2↑,该反应的基本反应类型属于 .同时试管②里的现象是 , 化学方程式为 . (2)小明发现通入试管②里的气体有逸出液面的现象,怀疑试管①里还有其它气体生成,比如一氧化碳.老师首先赞扬小明有科学的质疑精神,建议在化学兴趣小组的活动中展开探究.请你也参与其中,一起探究. 【提出问题】碳还原氧化铜的反应还有一氧化碳生成吗? 【猜想与假设】猜想一:没有一氧化碳生成 猜想二:还有一氧化碳生成 【设计方案】 在老师的帮助下,小明设计出如图二实验.为了提高实验效果,小明加大了反应物的用量.老师提示:先将两个开关都打开,再加热,反复挤压气球一会儿.老师这样提示的目的是 . 【进行实验】 实验操作实验现象实验结论先按老师的提示操作,加热一会儿后,关闭开关2.待充分反应,关闭开关1,停止加热. 逸出液面的气体不是二氧化碳 逸出液面的气体是一氧化碳.猜想二成立 【交流与提高】 同学们通过对以上实验的讨论与分析,认为一氧化碳的产生至少源自两个反应:一是试管内反应物直接反应生成;