DOC《5.3.2 图像信息的采集与加工》

让学生进行广泛的交流与合作,在完成任务的过程中提高自己的操作技能,锻炼个人的审美能力及构图意识.贯穿任务驱动与评价相结合的良性互动模式;

在教学指导巡视过程中注意发现问题并及时解决,学生通过设计与制作具体的案例,在潜移默化中溶入了创作情感.

三、教学资源及媒体使用策略

1、教材选用教育科学出版社:信息技术基础(必修) ??

2、借助吴忠中学校园网为教学引课平台:http://www.wzzx.net.cn/ws2004/? ???

3、借助自制透明胶片进行教学难点的突破 ???

4、借助教学课件组织教学及任务的布置 ???

5、利用自建教学资源网站平台帮助学生自主学习,下载素材图片,学生通过 作品上交 提交自己的作品至资源网站中,通过 作品互评 查看自己及其他同学上交的作品,进行评价打分,通过 本课自评 对本课的学习情况进行自查反馈.(内网使用192.168.1.218)

四、教与学的实际过程描述 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 媒体支持 情景导入 【启动吴忠中学校园网站】 组织学生浏览校园网 2014吴忠中学举行第十二届校园文化体育艺术节暨科技创新活动表彰大会 的相关信息 校园

网址: http://www.wzzx.net.cn 【通知】2015年校园文化艺术节即将开始,现征集 校园文化艺术节 宣传海报 什么是海报?如何制作 校园文化艺术节 宣传海报? 学生聆听并讨论 情景引入,激发学生的学习兴趣 校园网网络平台 任务驱动 【展示海报】请同学们欣赏海报,想一想这些海报是如何表达主题? 为了有效地表达思想,传递信息,往往要对采集的图像进行适当的加工. 【提出任务】利用素材图片,我们一起了设计并制作 校园文化艺术节 的宣传海报 学生欣赏、观察海报表达的意义 浏览素材图片,分析任务活动 通过对海报的讨论分析引出 图象设计表达的意义 通过明星代言的海报图片引领学生理解海报表达的意义 Ppt辅助演示 新课讲解 自主探究 协作学习

一、图像加工的一般过程 【教师演示讲解】 1.图片素材文件的选取与打开. 2.素材中需要加工区域的选中. 3.移动、合成、修饰等加工处理. 4.保存、赏析. 启动photoshop,示范讲解合成 美丽校园 的过程 实践一:【自主探究】按照教材p98~p99第一步至第五步剪切图像并合成作品.(可参考网络教学资源提供的步骤) 启动photoshop,新建一副800 *800的空白图像,打开素材文件夹中准备好的图像,导入进来 利用抠图工具(矩形、魔棒、磁性套索)将需要的图像选中 (3) 把选好的图像复制或使用 移动工具 移动到目标图像中,进行调整. 实践二:【协作学习】学生以三人为一小组,尝试比较以下几种抠图工具的适用范围、使用方法及不足.(参考教学资源网提供的教学支持) (1)矩形选框工具的使用及技巧 (2)魔棒工具的使用及技巧 (3)磁性套索的工具的使用及技巧 通过对目标文档内各个图像调整出现的一些现象,讲解图层的知识. 【胶片演示】 利用三张粘有不同图片的透明胶片,将它们拼在一起,合成一幅图像,并调换先后顺序. 认真聆听教师的讲解并识记知识点 学生参考教学资源,自主的进行实践探究 通过分工合作进行探究,从而提高学习效率 学生观察并体验对图层顺序的移动操作 小组讨论交流,对所需要的部分加以判断,选择适合的抠图工具 在有限的时间,突破教学重难点 教学资源网站 Photoshop软件 结合教材,借助自制教具,胶片图片 老师引导学生实践 实践三:【综合实践】小组讨论确定主题,利用素材图片,设计并制作 校园文化艺术节 的宣传海报:(下载教学资源网提供的 校园文化素材 )