DOC《古代诗歌散文欣赏第一单元结构分析》

古代诗歌散文欣赏第一单元结构分析 单元主题: 以意逆志 知人论世 教学目标: 1.

引导学生运用 以意逆志 的方法探究诗歌的意旨. 2.引导学生运用 知人论世 的方法探究诗歌的意旨. 课时安排:5课时 总体安排: 指导理解《长恨歌》1课时,用 以意逆志 、 知人论世 的方法探究《长恨歌》的意旨1课时;

指导学生用 以意逆志 的方法欣赏《湘夫人》、《拟行路难》两首2课时;

指导学生用 以意逆志 的方法欣赏《蜀相》、《书愤》两首1课时.而 推荐作品 (《咏怀八十二首(其一)》、《杂诗十二首(其二)》、《越中览古》、《一剪梅》、《今别离(其一)》)作为学生课外读读背背的材料. 具体安排: 第一课时 教学任务: 指导学生疏通《长恨歌》文句,理解内容.(为下一课时探究作品主题建立平台)

一、导入 白居易的《长恨歌》形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧.诗人借历史人物和传说,创造了一个回旋宛转的动人故事,并通过塑造的艺术形象,再现了现实生活的真实,感染了千百年来的读者. 今天我们通过诵读来感受作品的魅力.

二、指导诵读《长恨歌》 1.播放乔臻、丁建华朗诵的《长恨歌》 2.学生整体自由朗读,根据自己的体味把握节奏和顿挫. 3.教师和其他学生一起订正其中的字音、断句、停顿、节奏等方面错误. 示例:承欢侍宴/无闲暇,春从春游/夜专夜. 后宫佳丽/三千人,三千宠爱/在一身.

三、指导学生疏通《长恨歌》文句 在结合课后注释进行课前预习的基础上,学生针对文句自由质疑问难,师生共同商讨解决. 例1: 云鬓花颜金步摇 中国古典诗词惯用通过意象的堆叠来传达某种情感或创设某种意境,比如后来的马致远就以 枯藤老树昏鸦 创设了凄凉萧索的秋景秋况.此句的 金步摇 为一种首饰的名称,用金银丝宛转屈曲制成花枝形状,上缀珠玉,插在发髻上,行走时摇动,所以叫 步摇 .此种首饰本就以女子的步态得名,用在此处,不仅显得杨妃穿戴的华丽,我们更可以想见她摇曳婀娜的身影,如此美态,再配上蓬松乌发、如花容颜,怎不叫人心神荡漾?白居易短短七个字,中国古代名躁一世的美人形象便仿佛栩栩浮在后人目前. 例2 渔阳鼙鼓动地来,惊破《霓裳羽衣曲》 渔阳:天宝元年河北道的蓟州改称渔阳郡,当时所辖之地约在今北京市东面的地区.包括今蓟县、平谷等县境在内,原属平卢、范阳、河东三镇节度使安禄山管辖.革卑:古代军中用的小鼓,骑鼓.霓裳羽衣曲:著名舞曲名,传说是玄宗游月宫,暗中记住此曲.又说此曲是作给杨妃的舞曲.某首曲子,往往是某个人或某段轶事的代称,比如说起《后庭花》便想起陈叔宝.《霓裳羽衣曲》可看作李杨两人爱情的见证.本句用曲名作起,承接了上文一片轻歌曼舞、你侬我侬的美好场面,可惜渔阳鼙鼓源自安禄山, 惊破 二字不仅一语打破了李杨美满的生活,又惊醒了沉醉在其中的读者.本句典和隐语并用,所有的宛转节奏都转为铿锵之音,情势陡转直下……

四、作业: 1.背诵整首诗,或熟读全诗并且把你认为写得最好的诗句背诵下来. 2.这首诗哪一句最吸引你,试着探究一下,与同学交流心得. 例1: 六军不发无奈何,宛转娥眉马前死 中的强烈视觉冲突. 例2: 云鬓花颜金步摇 与 翠翘金雀玉搔头 写法的相似与意蕴的相异 第二课时 教学任务:指导对《长恨歌》主题探讨