DOC《古代诗歌散文欣赏第一单元结构分析》

一、导入 上一节课我们通过诵读,基本已经清楚了内容,今天,我们将对作品的主题作进一步的探究.

二、指导学习有关 以意逆志 、 知人论世 欣赏的知识 意 ,这里指的是读者之 意 ;

志 ,既有作者之 志 ,也有作品之 志 ,我们一般就指作者或作品所表达的原意;

逆 ,这里既指接纳,又含探究之意. 因此,所谓 以意逆志 ,就是读者以 己意 去 逆 作者作品之 志 ,在这个过程中,读者既没有完全抛弃自己 现在的视域 ,也没有把理解对象 始初的视域 简单地纳入自己 现在的视域 ,而是把这两种不同的视域融合起来,形成一个全新的视域,从而得出带有自己个性的对作品的诠释. 以意逆志 的欣赏方法,既要尊重读者的主体意识 意 ,又不能背离对作品之 志 ,并把欣赏过程看成读者之 意 与解读对象之 志 ,通过 逆 的方式相互交融而建构新的过程.这种欣赏方法是合理的. 以意逆志 与 知人论世 两种方法是相辅相成的,联系作者的生平及其时代,我们可以更好地认识作品的价值和意义.

三、指导对《长恨歌》主题探讨 自古以来,人们对这首诗的主题一直存在几种不同说法: 1.作品主要表现李杨之间坚贞的爱情,着力描写二人死别后绵长的相思之 恨 . 2.诗的前一半着力批判唐玄宗 重色 误国,后一半歌颂李杨之间坚贞的爱情. 3.作品主要是对唐玄宗重色误国的讽喻,前一半写 恨 之因,后一半写 长恨 本身,可谓 一失足能成千古恨 . 上述说法中你赞成哪一种?请你运用 以意逆志 、 知人论世 法进行探究,说说你的看法并简述理由.

四、作业 根据白居易写作此诗的缘起,谈谈此诗若作为讽喻诗与他的其他讽喻诗在写法上有何不同?你还读到过哪些讽喻诗?请课外收集整理. 例1:官仓鼠 (唐) 曹邺 官仓老鼠大如斗,见人开仓亦不走. 健儿无粮百姓饥,谁遣朝朝入君口? 例2:轻肥? (唐)白居易 意气骄满路, 鞍马光照尘. 借问何为者, 人称是内臣. 朱绂皆大夫, 紫绶悉将军. 夸赴军中宴, 走马去如云. 樽溢九酝, 水陆罗八珍. 果擘洞庭橘, 脍切天池鳞. 食饱心自若, 酒酣气益振. 是岁江南旱, 衢州人食人! 第三课时 教学任务:指导学生以 以意逆志 、 知人论世 的方法欣赏《湘夫人》.

一、导入 我们在必修

(三)中学过屈原的《离骚》,有对联曰: 何处招魂,香草还当三户地;

当年呵壁(注: 呵壁 出自王逸的《天问序》: 屈原放逐,忧心愁悴……因书其壁,呵而问之,以泄愤懑. ),湘流应识九歌心. 《九歌》是一组诗的总称,共包括《国殇》、《湘君》、《湘夫人》等九首诗歌. 九 是个虚数,表示多的意思.据考证《九歌》中的诗歌,都是屈原根据当时楚地民间祭神的乐歌改写而成的,因而从内容到形式,都表现出更多的地方特点,浪漫主义色彩.今天一起来赏析《湘夫人》这首诗.

二、指导诵读、赏析 1.请同学们自由朗读课文,注意将文中注释的拼音标注到文中,阅读时对照课文下注释,把握诗歌大意.(可请一位同学概述故事情节) 明确:这首诗主要写男女水神在相互述说爱慕之词,却因无法见面而黯然神伤的故事. 2.教师范读

第一节,指导诵读,同时请同学思考:这四句哪一句写的最好,最能给你深思?为什么? 明确:诵读要领,(1)注意语助词 兮 的作用,将五言句分为前三后二两个节拍,或将四言句分为前二后二两个节拍,节奏较缓,位置和《离骚》中放在句末也不一样.(2)注意把握主人公的感情基调. 鸟何萃兮频中,罾何为兮木上 这句运用了比兴.这句写的是男主人公因思念女主人公久久不见其人而对眼前的景象产生了一种错乱的现象,水神看到的是一幅奇怪的场景:鸟儿聚集在水草上;