DOC《WORD中表格的制作》

WORD中表格的制作 ??????

一、教学目标 ?????? 知识与技能: (1)掌握表格、行、列、单元格的概念 (2)学会制作表格的方法.

过程与方法: (1)通过学生的自主探索与小组合作掌握制作表格的过程,让学生发现其中的规律,能够举一反三. 情感、态度与价值观: (1)培养学生自主探究问题、解决问题的能力,并将所学知识灵活运用到实际生活中去. (2)增强信息交流的意识,提高学生的信息素养

二、教学重难点 重点:表格的插入与简单的编辑. 难点:合理的调整表格的行、列和单元格.

三、教学准备: 一张任务表,上面写明了本课要完成的必做任务与拓展任务.网络教室环境.PPT课件:显示一些常见的表格,以及对表格的单元格,行,列的讲述.

四、教学过程:

(一)、游戏引入,揭示课题

1、游戏环节 在学习之前,我们先做一个小游戏,游戏规则是这样的,游戏一共2轮,每一轮请1男1女两位同学参加,两位同学将各得到一份材料.接着,老师就在出5道题,题目的答案都在材料里,我们就来比一比谁找的又快又准. 教师提问材料中的内容,每位同学通过材料查找. 师提问:你们认为是哪一个材料找得快? 生回答:表格 师提问:表格有什么优点?(出示课件) (通过一个让学生运用不同的材料查找信息,并进行速度的比较,通过游戏使得学生了解表格的优点,并且能够缓解学生的紧张心情,提高学生学习的积极性,增强老师与学生的交互性.)

2、谈话交流 (1)我们以大家熟悉的课程表为例,学习用WORD制作简单的表格.我们看一看表格都有那些特征了,大家一起来看一看这些表格,请你们仔细观察,看他们有什么共同点. (通过对不同表格的观察,让学生了解他们的基本组成部分) (2)教师演示并讲解表格的行、列、单元格的概念.出示一个课程表,让学生算一算是几行几列. (通过对于表格概念的教学,让学生了解表格的基本组成以及相关术语,增强学生对技术语言的表达能力.并通过与学生互动,让学生真正了解表格的组成)

(二)、创设情景,引出新知

1、创设情景,布置任务. 小明看到了别的同学都有电子课程表,他就想请在座的各位也帮他制作一张电子课程表,他的课程表已经发到你们手上了,就是下发的任务表,请你们按照任务1的课程表帮助小明完成. (采用任务驱动法与小组协作法相结合,让学生充分展示自我思考及自我探索的能力,培养学生的协作意识,以及自我探索的能力,发挥新课程改革的魅力.通过学生自身搜索寻找,培养了学生的搜索信息的能力,提升学生的信息素养.以一位同学的求助,以此创设情境、调动学生情绪,培养学生帮助他人的道德品质.)

(三)、自主探究、解答问题

1、出示要求: 两人一小组,互相合作,完成自己的课程表,老师在任务表里还写了制作小窍门,你可以做为参考.

2、任务拓展,提升能力: 做完任务一的同学就完成拓展任务,刚才我们制作出来的表格它们的单元格都是一样大小的,有的时候我们为了美观,需要调整某些单元格,你会调整吗?同学们可以看一看任务二上面的表格,展示调整后的部分表格(教师个别辅导)

3、统一问题,解决问题 看了同学们的操作,发现有部分同学在一些方面存在一些困难,我们来一起解决一下,第一个是关于绘制斜线表头,谁来为不会的同学演示一下呢? (同学演示) 第二个是合并单元格,也请一位同学演示一下. 请不会做的同学现在尝试着完成一下. (分层任务,让学生因材施教,每个学生都有其学习的层面,也能够促进优生的教育,又能保障其他同学的知识获取.)