DOC《《常见材料》教案设计》

《常见材料》教案设计 厦门市康乐第二小学 陈渊 教学目标 知识与技能 1.

认识一些常见的材料. 2.知道材料有天然的,也有人造的. 过程与方法 1.能够运用多种感官和方法认识材料. 2.能够对常见材料进行简单分类. 情感、态度与价值观 1.培养学生团结合作的意识. 2.意识到人们为了满足各种需求,在不断研究、发明、生产新材料. 教学准备 分组材料:记录表、每个小组准备几种学习用具或玩具. 教学过程

一、导入,并从生活中寻找材料 1.导入 师:同学们今天穿着各式各样的衣服真漂亮,知道你们这些衣服是用什么做成的吗? 生:布料. 师:只是布料吗? 生:还有纽扣或拉链. 师:它们又是用什么制成的? 生:纽扣好像是用塑料或橡胶制成的,拉链有塑料制的也有铁、铜等金属做的. 师:像制作衣服的布料,制作纽扣的塑料或橡胶,制作拉链的金属,我们统称它们为材料.今天,我们一起来认识许许多多的常见材料. 2.从生活中寻找常见的材料 (1)师:我们的材料世界既丰富又非常复杂,据统计:目前世界上光传统就已有几十万种了,雄伟的建筑群、美观的家具都是用家具做成的,这些材料方便了我们的生活. (2)播放课件,让学生边看边说说:这是什么物品?是用什么材料做的? (3)由第二张图片引导学生观察物品. 师:这是用什么材料做的?你是按什么按顺序观察? 小结观察物体的一般方法: ①观察要有一定的顺序. ②要细心观察.(摸一摸、闻一闻、敲一敲) 3.寻找生活中常见的材料 (1)合作探究 师:你能用这些方法观察我们教室里的物品、用的学习用具、穿的衣服等等,是用哪些材料做的? 生:能! 师:在观察过程中,小组中的同学要分工合作,记录员要把你们找到的材料填写在记录表上,如果你想看得更清楚,可以离开座位走下去看.注意:讨论时要小声一些,不要干扰别人. (2)指导学生填写实验记录表. (3)学生四人一组开始找材料,记录员做好记录. (4)各组派代表在全班汇报交流,其他同学补充. 师:刚才大家研究得都很认真,很投入,相信每个小组都有了自己的收获,接下来我们来开一个科学成果报告会.希望每个人不但要认真倾听,还要善于思考别人的发言,有不明白或不同意见的地方可以对他们提出来.哪个小组愿意先来.

二、区分天然材料和人造材料,给材料分类 1.区分天然材料和人造材料 (1)师:短短的5分钟时间同学们就找到了这么多材料,还有些材料找到了,却一时分辨不清究竟是什么,可见我们的材料世界既非常丰富又是非常复杂的.为了很好地研究材料,人们把材料分为两类,直接来自大自然的材料,我们称为"天然材料".不是直接来自大自然,而是科学家创造出来的材料,就称为"人造材料" (2)利用实物(筷子、羊毛衫、塑料桶、不锈钢口杯)指导学生区别天然材料和人造材料. 2.给找到的材料分类 (1)师:刚才我们找到了这么多种材料中,哪些是天然材料?哪些是人造材料呢? (2)小组合作把材料分成两类. (3)汇报交流. 生:羊毛衫是天然材料,筷子、塑料桶和不锈钢口杯是人造材料. 师:真棒!

三、总结 1.师:这节课你学到了什么? 2.关于材料,你还想研究什么问题?

四、拓展延伸 师:听了同学们的汇报,我觉得大家这节课收获很多.随着科学技术的发展,科学家们已经研制出许许多多的新型材料,如新型金属、耐火纸、金属陶瓷、纳米材料等等.这些新型材料以每年5%的速度在增长.为了满足未来的发展和进步,需要不断地研究和开发,辛勤的材料工作者们正在为此做出不懈的努力.同学们也要努力学习,将来研制出更多的材料,方便人们的生活,为人类造福.