DOC《学写读后感》

学写读后感 教学目标: 1.

???初步掌握读后感及写读后感的方法,开发"引――议――联――结"的写作思路,提高写作能力. 2.???结合具体文章的阅读,借鉴写作,把握"读"和"感"的关系,善读会感. 3.???通过学写读后感,培养学生边读边 教学重点:把握"读"和"感"的关系,开发"引――议――联――结"的写作思路 教学难点:培养学生边读边思的良好阅读习惯 一】导入新课? 如果读别人的文章只是走马观花地读,那还不算读,真正地读,是从文章中"读出自己".好比看一场电影,看到动情处,你会流泪,这说明你不仅仅是在看电影,而且是从电影中"看出了自己". 总之,我们读到一篇好的文章,会浮想联翩,会感慨万千……因此我们从中"读出了自己".我们可以把读书中的感想写下来,长期积累,这会让我们的文化素养有所提升. (板书:学写读后感) 【二】课堂活动? 活动一 读文章,谈感受,了解读后感. 1.学生阅读课前选好的文章,全班交流读后的感受. 2.引出什么是读后感,并让学生了解读后感. 明确: 顾名思义,先来读,再有感受和想法.读后感就是在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫"读后感". 3.读后感常见的标题形式有哪些? 明确:一种直接命题,一般为:"读《》有感"或"《》读后感."如:《我的叔叔于勒》读后感、读《滥竽充数》有感. 另一种可确定正副标题:正标题(提炼感点),副标题(表明出处). 如:金钱不是万能的 读《我的叔叔于勒》有感 实践出真知 ?――《小马过河》读后感 活动二 结习作,借写法,把握习作思路. 1.再次重温《滥竽充数》和《小马过河》两个故事. 2.以《读《滥竽充数》有感》和《实践出真知――读《小马过河》有感》为例,结合具体习作,借鉴写法,系统学习"引――议――联――结"的常规写法. 引――围绕感点,引述材料(灵活) 议――分析材料,提练感点(深入) 联――联系实际,纵横拓展(广泛) 结――总结全文,升华感点(紧凑) 活动三 试牛刀,改习作,学以致用. 1.根据"引――议――联――结"写法,将你课前完成的习作加以润色. 2.在小组合作交流的基础上,布置小组展示,选出成功作品在全班展示. 【三】课堂小结 好的读书习惯,就是不断打开文字之窗,好的读后感,就是不断打开心灵之门.要写好读后感,"读"是基础,"感"是重点.写作时,可以采用"引――议――联――结"常规写法,"引"要灵活,"议"要深入,"联"要广泛,"结"要紧凑. 【四】布置作业 ?将修改后的文章誊抄在作文本上.