DOC《授课章节》

授课章节 14.

城墙坍塌后的倾城之恋 教学资源 视频资源: 泛雅平台上在线课程《张爱玲研究》中视频资源:学者讲述中的张爱玲. 文献资源: 1.张爱玲.《张爱玲小说》.呼和浩特市:内蒙古文化出版社 , 2003.02. 2.张爱玲.《张爱玲散文》,呼和浩特市:内蒙古文化出版社 , 2003.02. 3.金宏达.《平视张爱玲》,北京:文化艺术出版社 , 2005.07. 4.刘锋杰.《想像张爱玲?关于张爱玲的阅读研究》,合肥:安徽教育出版社 , 2004.06.

一、教学目标分析 1.通过对张爱玲小说《倾城之恋》描写,理解 城 与 墙 意象的象征意义. 2.通过《倾城之恋》中的爱情描写,理解古典豪门与现代都市的爱情悲剧. 3.通过《倾城之恋》的悲剧爱情表现,理解飘摇荒谬的都市爱情悲剧.

二、教学内容分析 张爱玲说:《倾城之恋》是一个动听的而又尽人情的故事.《倾城之恋》里从腐朽的家庭走出来的流苏,香港之战的洗礼并不曾将她感化成为革命女性;

香港之战影响范柳原,使他转向平实的生活,结婚并不使他变为圣人,完全放弃往日的生活习惯与作风.柳原与流苏的结局,虽然多少是健康的,仍是庸俗.《倾城之恋》(1943)也是张爱玲的重要作品.作品仍然是一个爱情故事,仍然是在爱情中书写人生的荒凉. 倾城之恋的城墙意象成为我们分析爱情悲剧性表现的重要转折点.城墙实际上就是爱情双方的心灵之墙,象征着双方都为了各自自私的打算,不肯为对方牺牲的自私想法.当香港战争爆发,城墙坍塌了,战火中的人们只剩下求生存的本能欲望,这个时候想起来一起逃难的恋人才会在生命脆弱的情况下相互敞开心扉,除掉心中之墙,产生真正的爱情.但是当爱情获得安稳与保证后,这种战乱中成就的爱情就如烟雾一样消散得无影无踪了.人生就是这样的失落.

三、学情分析 学生阅读了张爱玲小说《倾城之恋》,对立面的爱情表现能够理解,但是对墙和城市的意象不是很容易理解,特别是对城墙坍塌成就的一段爱情就是倾城之恋理解不够.通过《倾城之恋》分析张爱玲表现都市爱情的悲剧,也是理解深度不够. [应对方案]: 课前要求学生去在线课程学习相应章节内容的微课和教学资源,阅读并熟悉小说,课堂上以问题式教学提出问题,引起学生们学习的兴趣,再在学生和老师的共同探讨中寻求解决问题的方法.

四、教学重点、难点 重点: 城 与 墙 意象的象征意义;

古典豪门与现代都市;

难点:荒谬飘摇的爱情

五、教学理念与教学策略 《倾城之恋》具有双重意义,一是美貌,正是因为倾城的美貌才获得范柳原的喜好,二是香港城墙的坍塌,真正意义上的倾城.本次课借助在线课程,发起讨论,让学生通过阅读小说探讨倾城之恋的意义,并分析是否是真正的倾城之恋.教学过程中不断设置问题,引发学生思考参与到共同建构知识的过程中来.

六、教学内容与过程 导入:有电影《倾城之恋》的情节展示引入分析倾城之恋的表现形式.组织讨论,让学生讨论倾城之恋的爱情要素.同时对比张爱玲的创作体会,张爱玲说:《倾城之恋》是一个动听的而又尽人情的故事.《倾城之恋》里从腐朽的家庭走出来的流苏,香港之战的洗礼并不曾将她感化成为革命女性;

香港之战影响范柳原,使他转向平实的生活,结婚并不使他变为圣人,完全放弃往日的生活习惯与作风.柳原与流苏的结局,虽然多少是健康的,仍是庸俗.对比分析我们的观点与张爱玲的区别. 知识讲述: 《倾城之恋》(1943)也是张爱玲的重要作品.作品仍然是一个爱情故事,仍然是在爱情中书写人生的荒凉. 1. 城 与 墙 意象的象征意义 倾城倾国 形容妇女容貌极美,美到令众多的人倾慕、倾倒的程度. 本文中指香港的沦陷――物质城市的沦落建起了他们之间的精神之城.反映了人生的无常和无奈. 墙 是中国历史的象征,是千年如一日的死寂的白公馆的空间延伸;