DOC《2012年普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷）》

4、从试题所考查内容上看,一如既往地注重对考生的基础知识、基本技能、基本方法的考核,突出对学科主干知识的考核.纸币、国家宏观调控、科技创新、分配公平、创新社会管理、政府职能、性质、对外交往、中华文化的特点、传统文化的继承与发展、辩证的否定观、社会意识、人生价值的实现等,所有试题都是对课本主干知识的深化、扩展和推移.

5、试题所体现的课程理念上看,整个试卷很好地坚持了知识性和思想性的统一,体现了试题的学科价值和教育价值.如38题通过分析政府提高民生支出在财政预算中比例的提高,引导学生体会党和政府坚持科学发展观,以人为本,使人民共享发展成果,构建和谐社会的基本理念.39题通过对中国传统中医药文化的分析,意在引导学生重视保护、弘扬中华民族优秀的传统文化.

6、从试题的立意上看,坚持了 以能力立意 的基本指导思想,如主观题38题考查我国政府坚持以人为本,重视民生,坚持科学发展观这一理念,材料的呈现上用了

图表与文字相结合的形式,从《政治生活》和《经济生活》设问,问题与问题之间逻辑严密,层层深入,彰显了试题的综合性,全面考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力.

7、试题特点: (1)选择题: ①计算题历年必考必考题,今年没考;

②选择题多为两两组合选择题(双项选择);

③一材一题常见,一材二题少见,今年出现(13-14题);

④材料表述精练,信息提供准确;

⑤考查的知识点增多,问题指向性宽泛;

⑥关注生活、关注热点;

⑦立足基础,突出主干;

⑧凸显能力、素质考查. (2)非选择题: ①背景材料开放性强;

②背景材料热点多;

③试题设问开放性、探究性增强,凸显能力考查;

④学科内综合趋势增强.(39题第二问) 总之,试题较为平和、平实,没有偏题、难题、怪题,在坚持 平稳 的基础上,试题的创新性表现在,选择题12题突破了五年来第12题均为计算题的模式;

选择题中出现了知识模块间组合的新题型,对知识运用的要求更高

三、题型结构及各部分赋分情况 纵观四年高考试卷,文综政治部分只有两种题型,数年未变化. 一是选择题,从12题到23题,共12道选择题,赋分48分. 二是非选择题,题号为38题、39题,赋分52分. 题型结构及分值

2009 2010

2011 2012 选择 非选择 选择 非选择 选择 非选择 选择 非选择 经济 生活 4题,16分 2题,12分 4题,16分 1题,14分 4题,16分 1题,14分 4题,16分 1题,14分28分30分30分30分 政治 生活 3题,12分 1题,15分 3题,12分 1题,12分 3题,12分 1题,12分 3题,12分 1题,12分24分24分24分24分 文化 生活 2题,8分 1题,7分 1题,4分1.5题,11分 0题,0分 2题,14分 1题,4分 1题,12分16分15分14分16分 生活与哲学 2题,16分 2题,18分 4题,16分 1题,16分 5题,20分 1题,12分 4题,16分 2题,14分32分31分32分30分 合计 48+52=100分48+52=100分48+52=100分48+52=100分

四、2012年经济生活部分与2011年经济生活部分比较分析 第12题涉及考点是:货币―货币的本质---金属货币与纸币;

货币的基本职能.以商品流通中纸币代替金属货币为背景材料,要求考生运用货币的有关理论对纸币代替金属货币这一经济现象进行 论证和探究 .但是关于纸币能否执行价值尺度职能的问题存在争议.这个问题在2004年就争议过,教师用书、学术资料、教辅用书等两种说法都有.许多政治教师无所适从,认为纸币只有一个职能,就是代替金属货币充当流通手段.但是在生活中,我们可以发现,纸币具有货币的一切职能.纸币一样具有价值尺度职能,(以人民币为例)在市场中,所有的商品都由人民币标价,它具有流通功能.人民币也具有支付手段职能,人们的工资都由人民币支付,它也具有储蓄功能.目前人民币还不具有世界货币的职能,但是,人民币已经迈出了成为世界货币的第一步.我们国家在对外贸易的结算中,开始允许将人民币作为结算工具.这样我们可以看出,纸币不仅仅具有流通职能,也具有其他职能. 因此,我认为人民币作为纸币具有间接执行价值尺度职能,这是纸币能作为信用货币的前提条件,教师应该深化教材,体现用教材教的思维,做到与时俱进.2011年考的是计算题,即2010年该企业所生产商品的价值量为132元.2011年社会劳动生产率提高20%,则单位商品价值量为132÷(1+20%)........