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作业模板如下: 内容 解决问题的设想与主要内容 填报要求 通过培训要解决的主要问题 课堂教学中?如何提高学生的学习积极性? 成功的教学所需要的不是强求,而是激发学生的学习兴趣.

数学教学的质量与效益不仅取决于教师教学的积极性,更取决于学生学习的积极性.小学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就清晰,思维活动就会积极、有效,学习就能取得事半功倍的效果.

1、对拟解决问题的概括表述

2、是来自实际教学中的突出问题

3、内涵明确边界清晰 问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 多年的教学实践中,认识到学生的数学积极性不高主要存在以下几个问题.

一、应试教育――这是造成主动性、积极性不高的根本原因

二、不良的家庭教育和环境 家庭成员特别是父母对子女的教育方式、智力气氛、文化修养等都在不同程度影响着学生学习主动性积极性

三、教师陈旧的教学观念、教学方法和不良的教学氛围

四、学生自身的原因 一部分学生因种种原因,学习目的不很明确,学习自觉性、自制性、坚持性等意志品质较差,认知发展水平的相对滞后再加上学习内容具有一定的难度,造成其学习效率低下;

而有的学生从小养成多种不良习惯,这些习惯对以后的继续学习造成较大的影响,形成恶性循环.

1、问题产生的时间、程度及教学障碍

2、问题产生的原因分析

3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因

4、解决问题思路明确 ? 此次问题解决的预期目标 托尔斯泰指出:"成功的教学所需要的不是强求,而是激发学生的学习兴趣."数学教学的质量与效益不仅取决于教师教学的积极性, 更取决于学生学习的积极性.如何才能调动学生学习积极性,发挥学生的主体作用,激发其浓厚的学习兴趣和学习热情,使学生由"要我学"变成"我要学",由"苦学"变成"乐学".

一、 重视学习目的教育,诱发学生的学习动机 ?

二、 发挥情感的积极作用,维持学习兴趣和自信心

三、 创设问题情境,激发求知欲望

四、 采取灵活多样的形式,增强学习兴趣

1、对核心问题解决的预期目标

2、相关问题解决的预期目标

3、标志问题解决的物化成果 解决问题的路径、计划与举措 培养路径和计划: 1.认真学习本次课程,积极专研交流,获得解决问题的初步构思. 2.将自己的初步构思在远程培训中进行交流,走进、总结,形成方案. 3.把自己的方案运用到教学实践验证,再反思,总结,修正. 4.在不断的实践和反思总结中逐步完善.

1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践

2、结合培训周期的问题解决计划、安排

3、体现特色与个性的实践策略 其它 ?以上栏目未能涵盖的其它设想 ?