DOC《班级管理与反思（1）》

班级管理与反思(1) 作为小学班主任一年时间了,半年前,我发现我班出现班干部自控能力和管理能力下降,普遍同学纪律散漫的现象.

? ? 从内部原因分析,三年级的学生自主意识增强,

1、关心班务工作,但容易以自我为中心,协调性差;

2、班级内有一定威信,渴望认同,;

3、平时较少受到老师的关注,自信不足,内向,即使有想法也不愿意或不能用语言表达,久而久之,对班务显得不关心

4、积极参与班务工作,但个人能力有限,自控能力也较差. ? ? 从外部原因分析,学校从不搞评比活动,学生们也没有竞争力对班务关心较少,总是平平淡淡,学生在校有很多时间;

班级内部月终评价的准备工作没有及时做好;

对违纪现象教育方法粗暴或放任自流;

对待学生态度比较随便,缺少威严. ? ? 为转变这种不良班风,检讨以往在班级管理方面的随意性,我尝试采取以下策略:

1、加强德育建设,增强班级凝聚力 (1)大力宣传班级内的好人好事及以往取得的荣誉,使学生回复自信. (2)配合学校德育工作的开展,在班会课上加强班风班纪教育. (3)定期根据班级的德育状况,开展活动,增强班级凝聚力. (4)营造民主的氛围,广泛听取建议,尤其是平时不发表意见的学生要多鼓励,让学生感受到自己在班级的主人翁地位. (5)制定每月的行为目标,明确努力方向.

2、重点培养班干部工作能力和责任感. (1)用语言激励,淘汰机制让他们对班干部的工作有荣誉感、使命感、危机感. (2)落实指导每个岗位职位的班干部该如何实施他们的职能,责任分工要明确,设立评价标准. (3)定期召开班委会会议,每位班干部向集体总结工作成果,检讨工作失误,提出工作建议. (4)在班会上由班长代表总结本周集体表现和班干部工作汇报,并向全班提出建议.

3、根据不同学生或现象,科学处理违犯纪律的学生. (1)集体违反纪律,先表扬能够自律的同学,再提醒班干部要起榜样作用,切忌冷嘲热讽或发脾气. (2)利用班级舆论,避免当众点名批评 (3)对于严重的违纪行为,采取个别谈话,以尊重学生为前提,针对问题本质与学生商量改过的方法. (4)切忌急进,面对教育效果的反复要有心理准备,耐心协助其不良行为的改正,以激励为主. (5)利用班干部的监督优势,共同帮助行为偏差的同学改正不良行为习惯. 根据作业印花数或测验前三名学生评为学习星;

作业和课堂表现明显进步或测验成绩进步10分以上的学生评为学习进步星;

行为良好无不良记录的学生评为守纪星;

纪律明显进步,受同学认同的学生评为纪律进步星;

卫生印花总数前三名的学生评为劳动星.光荣榜上的印花数前三名的学生评为突出表现星 这样一来,我班学生从各个方面都得到了鼓励,从而大大提高了学生的积极性,现在我班的纪律,卫生,学习等方面都有很大提高,尤其这次年终考试,我班还在同年级中得到前茅成绩,看来功夫不负有心人那!