DOC《科目》

科目 地理 课类型 新授课 授课班级 八.

3 教师 安福强 教学方法 演示、分析 讨论、推理 授课时间 5.31 地理学科组集体备课教案 教学目标: 知识与技能:

1、了解降水及降水的类型、降水量的观测方法

2、了解等降水量的含义,掌握 "降水量分布"图的正确方法,并能总结出降水地区分布的规律

3、能根据降水的数字资料,绘制出降水量逐月分配图,并依据这些气候资料说出气候特点. 过程与方法:通过阅读降水量分布图,能够说出世界年平均降水量的分布规律.加强读图能力的训练. 情感态度与价值观:体会降水的意义、与生活的关系 教学重点:1.正确认识降水的变化 2.正确阅读和绘制降水柱状图 教学难点:通过阅读降水量分布图,能够说出世界年平均降水量的分布规律 教学方法:读图读图分析法、合作探究法、动手实践活动法 课时安排:共2课时 授课班级: 教学过程: 第一课时教学设计 复习提问:世界年平均气温的分布规律? 引入新课:研究天气和气候的时候,除了要掌握气温的资料,数据外,还要知道降水的情况. 讲授新课: 降水 1.降水与我们日常生活的关系(观看课件图片,学生自由探讨) 2.降水:顾名思义就是天空中水分降落到地面上,这些水分有可能是雨水,还有可能是雪或冰雹. (1)形成条件:让学生根据生活经验或以前所学知识解释,及时的评价学生 ①空气中含有足够的水汽②空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度(补充:水的液、气、固三态;

水分的蒸发、凝结、凝固过程及温度条件;

热涨冷缩原理;

热空气与冷空气的性质对比;

地表一定范围内高度越高、温度越低事实.) (2)形式:雨、雪、冰雹(降雨是降水的主要形式) 3.降水的测量:(1)工具―雨量器 单位―毫米(mm) (2)根据降水量的多少划分为:小雨、中雨、大雨、暴雨 小雪、中雪、大雪、暴雪 4.主要类型: 根据挂图,分别讲解由于降水形成过程中不同的空气上升原因和形式,所区分的三种主要降水类型.并分析分布地区. ①对流雨:湿润空气受热膨胀上升,变冷凝结产生的降水叫对流雨. 发生在太阳辐射强列的地区,空气强烈对流时(如赤道地区) ②地形雨:湿润空气水平运动时,遇到山地,沿山坡"爬升",温度下降,水汽凝结,在山的迎风坡产生降水叫地形雨. 沿海、沿湖河等较湿润地方的迎风坡(如喜马拉雅山脉南坡,台湾火烧寮等地.) ③锋面雨:当冷暖空气相遇时,相对较轻的暖空气被"抬升",遇冷凝结产生的降水叫锋面雨. 海洋陆地的交界处如我国东部沿海地区 根据降水类型形成条件,联系家乡的实际,判断家乡主要属于那种降水类型,为什么? 二.降水的季节变化 1.降水变化的特点: