DOC《继续教育网络培训总结》

二、在学习中反思,在反思中进步、成长 . . 一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生. 作为一名教师,不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者.一定要在课堂教学中保证 教师主导 学生主体 的地位,深深地感到教法要结合实际,就地取材,灵活机动,要因人而异、因生而异,生源不同,各有千秋,要针对学生,因材施教.教学有法,教无定法,贵在得法;

形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采.教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力.只有这样才能用好教材、活用教材.还应该不断的学习,不断的增加、更新自己的知识,在教学中预设与生成的矛盾,这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去. 通过学习,让我清醒地认识到,专家与名师,之所以能成为专家与名师,他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴.能够 恰当把握教学生成 ,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的, 不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香 是他们的最好写照.作为一名教师,它能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了,做到了这一点,成功也离你不远了.但要想以高贵的姿态行走,走得更远,更高,就要在教学中学会反思,在反思中总结,由经验型向专业型、研究型转化,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师.

三、合理运用教材,大胆实施改革??? ?? 教材是课堂教学的依据,但并不是教学内容的全部.它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例.我们在安排教学时,不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素,精心设计教学内容.? ?

1、充分钻研教材内容.要想真正发挥教材的示范作用,教师必须对教材有通透的了解.不仅对所授内容重、难点做好精确把握,更应在熟悉教材内容的基础上,发挥出对学生学习的指导作用,设置教材与学生学习、生活相关的语言情景,以调动学生的兴趣和学习欲望,真正实现教材的全部作用.? ?? ?

2、适当补充相关信息.要想学好一门语言,创设丰富的语言环境是至关重要的,单凭教材内容远远不能满足学生所需的语言信息量.因此,教师应在教材内容的基础上,广泛查寻相关资料来丰富教材内容帮助学生扩大视野,使英语学习走出课堂,进入学生的生活.? ???? 合理进行教材加工.教材只是教学的内容提示,不必视为金科玉律.由于地区、学校、班级乃至学生个体之间英语学习水平都存在着一定的差异,因此,一套统一的教材是不可能适应于所有学生的.对于这些,教师大可放开手脚,根据自身的业务水平和学生的实际情况,进行删减、加工和再创造,使其能切实服务于教学,取得良好的教学效果.目前很多学校,都有了自己的校本教材,这就是教师们进行再加工的成果.?

三、充分了解学生,发挥主体优势. 教学是教师与学生的双边活动,在课堂教学中,学生才是真正的主体.因此在备课中,教师不仅要备教法,更要备学法.教师在备课时,应全面考虑学生的整体因素,努力寻找切合学生实际,满足学生需求,激发学生兴趣的最佳教法.只有如此才能最大可能地发挥学生在学习中的主体优势, 通过此次课程的听课学习,我认为我的课堂要放远目标,不能只看眼前目标,课堂教学要立足学生的长远发展,课堂要带给学生更多的思维启迪与拓展,留给学生更多的深层次的思考.不搞表面闹哄哄、而非深层探究的课堂教学;