DOC《高中生命教育教学设计》

高中生命教育教学设计 第U

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2 U页 教学设计名称 来自远方的爱 教学设计者 生命教育学习网 制作团 学程高中职 生命教育领域 人与社会 生命教育主题 人道关怀 教学目标 学习关怀弱势族群 培养人饥己饥、人溺己溺的精神 教学方式 小故事大启示 使用教具 附件资料 适用年级 一~三年级 建议教学时间 30分钟 教学设计内容 使用时机:公民课、班会课或相关主题之课程.

壹、引起动机 老师问: 1.一天23元能做什麽? 2.你相信每天23 元能改变一个孩子的生命吗? 贰、小故事大启示:阅读文章〈海克多的生命奇〉(附件一) 叁、问题讨论: 1.台湾世界展望会在海克多的家乡做了些什麽? (参考答案:修缮房子、改善环境、种植农作、生产外销) 2.这样的帮助对海克多的家乡的人们有何影响? (参考答案:使他们能自力更生、接受教育、获得更好的工作机会、环境改善) 3.你觉得张小姐为何愿意去资助四名在遥远地区的贫童? (参考答案:出於爱心、可以为这些人带来希望) 4.如果有机会,你会如何关怀和帮助这些贫困的人? 肆、结语: 台湾曾经是世界展望会资助的地区,许多不认识台湾也未曾到过台湾的外籍人士,慷慨解囊,帮助早期经济困顿的台湾人,而今,我们已有能力对世界贫困地区的人们,伸出援手,正是我们可以表现关怀与回馈的大好时机,让我们一起来共襄盛举. 伍、生活实践: 1.进一步了解世界展望会的组织及其所从事的各项慈善事业. 2.随分随力参加一项活动(例如:全班一起认养贫童,并和他通信……等). 高中生命教育教学设计 第U

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2 U页 附件一: 海克多的生命奇 *谢谢台湾资助人 海克多(HectorPezo)今年8岁,住在展望会位於智利的LaFrontera计画区,是智利最贫穷的地区之一,居民没有乾净水源、没有电可用,路面全是泥沙.海克多一家就住在河边,每当河水暴涨,便冲走赖以维生的作物,且与外界隔绝直至河水消退. 海克多跟妈妈、阿姨同住.当妈妈到城里工作,就由阿姨照顾他.海克多还有一个7岁的同母异父姊姊洁丝尼亚,二人都是非婚生子女,父亲都没有负起养家责任.这种情况在当地非常普遍.海克多很幸运,拥有台湾资助人张小姐的爱心帮助,海克多妈妈带著极大的感谢说:「这是爱的奇!我不认识张小姐,很难想像一个住在这麽遥远地方的人竟然会来帮助海克多、帮助我们!」 海克多家非常狭小,屋顶破损、地板是沙土.一下雨,屋内就一片泥泞.为帮助像海克多这样的家庭,台湾世界展望会在当地展开房屋修缮计画,提供建材帮助他们修理屋顶、地板,让孩子有一个良好的成长环境.不仅如此,他们的经济也有改善,透过园艺计画,台湾世界展望会提供种子,供海克多家种植马铃薯、豆与麦,也教导温室种植,结合社区妇女一起大量种植剑兰,行销外地.「我们非常努力工作、也热爱工作,种植的作物让我们整年可以温饱,而卖花赚的钱也能买其他必需品.世界展望会的工作对我们的帮助真的太大了.」海克多的阿姨说.社区的改变也直接影响父母的教育观念,大部分马布且族的成人都是文盲,过去因为不识字受到许多歧视,他们期待自己的孩子能接受教育、有更好的工作机会.最快乐的莫过於小孩子,因为现在他们可以上学去了. *每天23元,改变孩子一生! 九年前,当张小姐从报纸上看到国内原住民儿童,因为生活贫穷必须辍学赚钱养家,甚至被迫投入不良行业,内心深感不忍,一句「每天只要小小零钱,就能改变孩子一生」的醒目标题,深深攫住她的眼光,在爱心的善念下,她开始为贫童捐款,也因此对台湾世界展望会有更多的认识.她发现,在台湾、在全球落后地区里,有许许多多贫苦孩子,他们的景况凄凉,生命没有希望,她开始资助一名斯里兰卡贫童,95年又资助智利的海克多,接著又资助二名国内贫童,共计资助四名儿童.除了每月固定的资助款,张小姐总会在生日或特别节日寄上贺卡,给孩子一份温暖的祝福.张小姐说:「我印象很深刻,一次收到海克多来信,说他们的房屋改建,而他是唯一拥有自己床的人…….我非常惊,他们的物质、环境这样缺乏,拥有一张小小的床竟让他如此兴奋……」 在张小姐的爱心与付出下,海克多能够上学去,他和家人的生活有改善,落后的社区也逐渐在发展中,看到这一切,张小姐感到十分欣慰.没想到,只要每天23元,就能改变孩子的一生,为他的家庭带来希望,这样的投资真是太奇妙、太棒了! ~ 台湾世界展望会《这里有爱》杂志第15期2004.1