DOC《给每名学生一个别样的舞台绽放光彩》

给每名学生一个别样的舞台绽放光彩 哈尔滨市第124中学 如果说,这里有花仙子、阿拉丁、乡长、外交官、团长,请您不要以为这是童话世界、政府机关或革命军队,这里是让学生健康快乐成长的哈尔滨市第124中学.

近年来,学校不断创新德育载体,开展了"人人都是小干部"的班级管理模式,为孩子搭建学会合作、善于担当、体验成功的平台.

一、"人人都是小干部"----德育定位:人人有"体验" 当前,初中生在心理方面表现出来的冷漠、自私、敏感、困惑等问题,成为摆在教育工作面前的难题. 为了进一步增强未成年思想道德建设工作实效,按照区教育局倡导的"多一把尺子衡量,就多了一批好孩子"教育理念,124中学深入开展"人人都是小干部"活动,确定"三关注、一提升、两增强"的工作思路,即通过活动让学生们关注班级的每一件事情、每一名同学、每一个角落;

通过活动提升学生的自主管理能力;

通过活动增强学生的责任意识和集体荣誉感. 每学期,通过学生自荐、推荐、选拔等方式,赋予班级中每名学生至少一个岗位、进行一项任务管理、承担一份工作职责,一学期一换岗.

二、"人人都是小干部" ----管理模式:人人有 "角色" 学生既是管理者、参与者,又是被管理者、合作者.给学生岗位,不仅是创设为班级服务的机会,更是要通过参与管理,增强学生的责任感和主人翁意识,将来成为奉献社会的有用之才. 为了激发学生的工作热情,明确工作职责,学校根据学生的心理特点,将学生喜闻乐见的卡通形象与工作性质相链接,为每个岗位起了一个别致有趣的名字.负责养花养草的叫"花仙子";

负责管理、摆放饭箱的叫"乡长";

负责管理棋类游戏的叫"米棋";

负责带领同学唱班歌的叫"麦霸";

负责管理窗帘的叫"连长";

负责维修班级物品的叫"工程师";

负责班级灯的开关、节电的叫"阿拉丁(灯神)"…… 现在124中学的每个班级里每名学生都有了自己喜欢的小干部工作岗位."事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人"的育人局面在学校已经蔚然成风.

三、"人人都是小干部"----管理成效:人人在"成长" 几年来,通过"人人都是小干部"活动,学校培养了76名"花仙子"、86名"阿拉丁(灯神)"、90多名"工程师",200多个"麦霸".很多原本默默无闻的孩子,都找到了适合自己的舞台,展现自己的风采. 一些原本只想着依赖家长的学生,现在自己能做的事情坚决不让父母帮忙了;

一些原本活泼好动、调皮捣蛋的学生担任了"工程师"后,不但不再"搞破坏"了,还被评为学校的"劳动之星";

一些原本讲义气、爱冲动的学生担任了"外交官"后,应变能力、沟通协调能力大大提高,"多事儿"小子变成了"平事儿"骨干."人人都是小干部"活动让学生通过助人收获快乐、通过欣赏带来愉悦,通过合作品味成功,道德品质在潜移默化中得到升华. 活动的开展还使许多学生实现了从散漫到自觉的转变.学生们爱班如家,46个教学班,无一差班、乱班.学生更文明了、老师更敬业了、校园更和谐了,学校的教学质量也在不断提高,"以德促教、以德促学"得到了充分的体现. 在"人人都是小干部"活动的影响下,近年来学校涌现出了一批"美德阳光"学生代表.如"风雪中捡回流浪小哥哥"的"黑龙江省美德阳光少年"张家赫同学、"无声家庭走出的自立自强好少年"的"哈尔滨市阳光少年"徐浩铭、"寒门孝子"哈尔滨市春蕾女童王奕淳等等. 信任每一名学生,创造每一个自我成长的机会,让学生通过自我管理、自我教育,实现自我发展,这就是我们孜孜以求的真正的教育!在今后的工作中,124中学将在各级部门的正确指导下,以《南岗区中小学德育实践活动指导手册》为平台,坚持"读书、明理、做人、成才"的校训,继续致力于学生自我管理的德育模式的探索与实践,为教育发展、学生成人成才做出积极的贡献!