DOC《试卷1》

二、火眼金睛.对的在( )里打"√",错的打" *".(5分) (1)在有余数的除法里,如果除数是3,那么余数可能是2,也可能是1. (2)一辆大卡车载重5千克. (3)后天一定下雨. (4)两个数的乘积一定比这两个数的和大. (5) 左图中的涂色部分可用 B、C、 (2)用两根同样长的铁丝分别围成一个长方形和一个正方形,则它们的周长( ). A、长方形周长大 B、正方形周长大 C、周长相等 (3)÷8=……,最大是( ). A、7 B、8 C、9 (4)一个正方体3面涂黄色,2面涂绿色,1面涂红色,掷一下,朝上面( )色的可能性最大. A、红B、绿C、黄(5)用

0、

1、2这三个数字,可以组成( )个不同的三位数. A、4 B、5 C、6

四、神机妙算(29分) 1.直接写出得数.(5分) 350+220= 30*7= 690-340= 400*3= 32÷6=

1

4、824的5倍是(8个560相加和是( 把一块蛋糕平均分成8份,每份是它的,3份是它的

6、用数字卡片

3、

8、4可以摆出( )个不同的三位数,从大到小排列: 2分)

7、早上

第一节从8:20到8:55下课,这节课经过了( )分钟.

8、用一根铁丝围成一个长15厘米,宽10厘米的长方形,这根铁丝长 ( )厘米.

9、÷7=4……,这个除法算式余数最大填(?? ),那么被除数填 (?? ). 我会判断!(5分)

1、49÷6=7……7.

2、125*8积的末尾有2个0.

3、在有余数的除法中,余数要比除数小.

4、5个和5个相比,5个比较大. 每张课桌坐2人,15人最少准备7张课桌.

三、我会选!(5分)

1、 图中转盘的指针停在( )区域的可能性最小. A、黄色 B、绿色 C、红色

2、一个三位数乘3,积( ). A、一定是三位数 B、一定是四位数 C、可能是三位数,也可能是四位数

3、1千克的沙子与1000克的棉花比( ) A、沙子重 B、棉花重 C、一样重

4、把一根绳子对折以后再对折,长度是原来的(?? ). A、B、C、

5、三年级四个班进行足球比赛,三(2)班获第一名是( A.一定的 B.可能的 C.不可能的

四、我会算!(28分)

1、直接写得数.(6分) 12*4 3*600 80*3 20÷9 = 26÷8 102*4 150*4 = 305-290 = 840+480 = 38÷6 200-95 = 2400+800=

2、估一估.(8分) 11*8≈38*3≈58*7≈82*3≈ 289*4≈602*6≈509*8≈511*4≈

3、计算下面各题,给带的算式验算.(14分) 3005-268=527+286=274*3=????? 62÷8=806*9=1600*4= 我会做.

1、连线题 (3%) 摸出的不可能是 . 摸出的可能是 . 摸出的一定是 .

2、画一画.(每个小方格的边长是1厘米) (4%) 在下图中画出周长是20厘米的长方形和正方形各一个. 我能解决生活中的数学问题!(28分) 小红家新购置了三件家用电器,共花掉3650元,其中买电视机用去2355元,买DVD机用去了880元,买饮水机用去多少元?(4分) 学校买来50根跳绳,平均分给6个班级,每班分到几根?还剩几根?(4分) 3.一块巧克力,小东吃了,小红吃了,一共吃了几分之几?还剩几分之几?(5分) 4.精打细算:每瓶牛奶多少钱?(5分) 5.一个正方形菜地与一块长方形菜地的周长相等.正方形菜地边长40米,长方形菜地长50米,长方形菜地宽多少米?(4分) 6.300个同学乘4辆汽车去郊游,前3辆车各坐78个同学,第4辆车要坐多少个同学?(5分) 本学期的重点内容主要有长度单位、万以内的加减法、有余数的除法,四边形、多位数乘一位数等,这些内容是后续学习的起点,所以我在命题时更多的考虑到这几单元的知识. 基础知识 基础知识主要包括两部分:概念类和计算类.概念类主要分部在填空、判断、选择等,主要以各单元的基础为主,牵涉的内容有长度单位间的转化、大小比较、分数的初步认识、排列组合、可能性、时分秒的相关知识等,通过这些相关知识的试题,目的了解学生对概念类基础知识的掌握程度,同时也可以侧面了解执教者对于基础知识的把握程度. 计算类.本学期的计算主要包括万以内的加法和减法、有余数除法、多位数乘一位数(包括估算),这些内容主要分布在计算和解决问题这两大块.计算主要是检测学生对于计算方法的掌握程度以及计算的准确性,同时从学生的正确率和书写情况了解学生的学习习惯和学习品质. 空间与图形 第三单元是四边形,包括正方形长方形的周长计算,周长属于比较抽象的内容,所以我把这单元的重点放在第五题的画一画,在画的过程中了解学生对于"周长"的掌握程度以及是否能独立计算周长. 实践应用 应用题是小学数学的重点,既可以看出学生的逻辑分析能力、数量关系的理解程度,又可以测试学生的应用能力,包括计算方法、计算公式等等的综合应用. 整张试卷以基础为主,有两道应用题完全出自本册教材,旨在以本为本,以本为引,既了解学生,又应用了教材,同时巩固了基础,反映了命题的总体思想. 试卷14 三上数学期末评估试题 姓名 得分