DOC《《森林的歌声》是一首非常好听的器乐欣赏作品,在学习了本...》

《森林的歌声》是一首非常好听的器乐欣赏作品,在学习了本次网络培训后我对该作品如何利用音乐特点来进行教学设计进行思考.

首先该作品有三个主题,主题1和主题3是比较容易听辨,而主题1与主题2比较相似容易辩听错误,在教学中我是这样找寻音乐中的特点来引导学生辩听的:第一步聆听初步感受,用问题来提示"哪段气氛给你有升华的感觉";

第二步模唱进一步体验旋律节奏有哪些区别;

第三步加入乐器借助多声感受辩听主题1与主题2.尤其是第三步打击乐器蛙鸣器的加入能很明确的帮助学生来辩听,本次研修让我对以往教学有了一定反思,音乐教学要抓住音乐的特点来进行教学设计是我今天教学的方向. 附教案 森林的歌声教案(四年级) 教学目标:

1、能辩听三个音乐主题并能将其进行排序

2、能随着音乐参与实践活动 教学重点:能辩听三个音乐主题及记忆出现的顺序,感受、体验和表现乐曲. 教学难点:自主参与音响探索与演奏 教学过程:

一、谈话导入 师:同学们,欢迎进入音乐殿堂.今天我们的音乐课堂来了很多的小动物,考考你们能不能模仿他们的叫声(图片), 师:对于你们来说这个似乎太简单,再来看看下面一组(图片) 师:有点困难了,这一些小动物都来自于同一个地方那就是大森林,别说你们不认识江老师也很陌生. 师:它们经常在一起歌唱让整个森林充满了音乐,歌声是此起彼伏.这是 师: 全曲聆听 师:除了它们森林里还有很多很多的小动物,今天正在举行一次音乐会下面让我们闭上眼睛静静地走进属于它们的大森林,告诉我你仿佛看到了什么场景?仿佛听到谁的歌声? ( 生畅答) 师 :你们的想象力真丰富.小动物、小昆虫美妙的歌声,仿佛把我们带进了欢乐的绿色大森林.被他们歌声吸引的小草破土而出,花儿竞相开放连树木都舞动起它们的叶子.不信你们听: 分段聆听

(一)、A主题

1、聆听 (1)、师随音乐律动生听 (2)、生仿师做

2、模唱 师:下面请你们用(轻巧、活泼的)声音来表现小草破土而出(眉毛) (1)、随琴唱谱 (2)、男女分唱 (3)、律动唱

3、打击乐加入 师:这么优美的音乐中小动物也加入了,你能听出来它的声音在那里出现? (1)、细听 (2)、拍手 (3)、再细听 (4)、蛙鸣器加入 (5)、生分组合作师加鼓

(二)、B主题

1、聆听 师:下面我们一起来听第二主题,它又带给你怎样的感觉?

2、模唱 师:活泼快乐的气氛进一步的升华了,我们用"lu"随琴唱 (1)、随琴唱 (2)、分组唱 (3)、律动唱

3、加入声响

(三)、C主题 师:最后我们听听第三主题,这段旋律又是怎样的情绪呢?你仿佛看到怎样场景? 聆听 律动细听 师:的确,这段旋律随着音区的拉高,节奏的拉宽,气氛是越来越热烈,仿佛森林里的小动物个个精神抖擞、载歌载舞, 加入乐器 听辨主题 师:欣赏了三个主题,不知道同学们观察到没有:每一个主题他都是两个长乐句构成的小乐段.你们看: 接下来我们玩一个小游戏,老师来吹奏你们来听辨.先拿出为你们准备的写有ABC红黄蓝小卡纸,当你听到A主题就举起红色卡纸,以此类推.看谁的小耳朵最灵! 聆听全曲 师:如果完整的聆听一遍乐曲你们还能分辨吗?(能) 师:好.我们来静静聆听一边用卡纸告诉我你们所听到是那段旋律,一边回忆我们刚才是怎样表现各段旋律的,待会我们来挑战. 表现乐曲 师:你们听的很认真,江老师把你们所给出的答案进行记录,你们看这就是乐曲的结构,它分为两部分,两部分由一个间奏连接,还有引子、尾声组成完整的乐曲. 师:如果要你们给乐器起个名字,你愿意叫她什么? 师:你们的曲名很棒,其实它的旋律来自于拉美音乐、有心的曲作家将其进行改编并且加入大自然的声音是音乐显得格外特别,是近代兴起的"自然音乐"系列作品最为有名的作品. 师:下面我们拿起你们的乐器我们来配合完成第一部分.放下乐器,随着音乐(第二部分)拍手出教室.