DOC《专业设置》

国家级期刊发表专业论文20多篇,其中核心期刊5篇;

主编教材多本;

组织了多项精品课程的申报,并主持《护理学基础》院级精品课程建设及课程改革工作.

三、专业教学团队

(一)内科护理教研室是一支团结、向上、富有活力的集体,全体教师工作努力,积极肯干,以护理教育为事业,以饱满的热情投身工作.现有专职教师13人,其中高级职称2名,中级职称5 、初级职称6人;

兼职教师33人,教师以中青年教师为主,梯队比较完善,年龄结构、知识结构较为合理,于2009年被评为院级优秀教学团队. 目前内科护理学教研室所承担的是《健康评估》、《内科护理学》、《儿科护理学》、《精神科护理学》的教学,年均教学课时量8900多学时. 内科护理教研室在抓好教学的同时,注重教学改革和教学研究工作.近五年来教研室教学科研成果显著,现承担市级课题1项,院级课题11项.已主编教材1本,参编教材4部;

发表国家级论文14 余篇,省级论文15余篇.自编了《内科护理学实验指导》《儿科护理学实验指导》、《健康评估实验指导》等教学参考教材目前,教研室依靠其强劲的教学实力已将《内科护理学》建设为院级精品课程.今后,教研室全体教师将继续响应学校的号召,不断深化改革,力争早日将《儿科护理学》建成院级精品课程,将《内科护理学》建设成省级精品课程.

(二)外科护理教研室现有专职教师13人,其中副教授2人、讲师1人、助教10人,全部为 双师素质 教师.教研室共有研究生4人,其余均为研究生在读,教师梯队结构合理,师资力量较强.教研室承担护理专业《外科护理学》、《妇产科护理学》、《急救护理学》三门课程的教学任务. 外科护理教研室始终坚持教学的中心地位,注重培养学生自主学习能力.教研室常年采用集体备课、听课、评课等方法,积极开展各教学环节的研讨,精益求精.为了适应护理教学改革的需要,教研室在教学实践中不断更新教学理念,探索新的教学模式和教学方法,其中包括学生自主学习型、师生互动型、任务驱动型、情境模拟、角色扮演等.通过多年的努力和尝试,教研室在教学科研等方面取得了优异的成绩.《外科护理》、《妇产科护理》课程被评为 院级精品课程 .科研方面,近年来,教研室教师主持、参与省、校级项目五项,编撰教学用书十多部,发表论文30多篇.2009年本教研室被评为盐城卫生职业技术学院 优秀教学团队 .

(三)基础护理教研室有一只专兼结合、师资优良、团结合作、朝气蓬勃的教学团队,现有教师共23人,其中专任教师15人、兼职教师8人,兼职教师主要负责学生的临床见习带教.团队中教授1人,副高职称7人;

护理专业学科带头人1人,学院骨干教师3人;

硕士学位2人,硕士在读8人.所有专任教师都具备双师素质.护理学基础教学团队于2008年9月被评为盐城卫生职业技术学院优秀教学团队. 目前主要承担《护理学基础》、《老年护理》、《社区护理》、《护理管理》等专业课程的教学任务,年均教学课时量4500多学时. 为保证日常教学的顺利进行,教研室形成了完善的日常教学管理体制,如:每周教学例会制度、集体备课制度、集体听课制度、学生课后练习巡查制度等,加强了对教师教学过程和教学质量的监控.此外,为了培养学生的综合能力,我们还和系辅导员合作开发了 第二课堂 特色教学活动,为学生今后从事临床护理工作打下了扎实的基础. 教研室自成立来,认真传承、勇于创新,在教学、课程改革与建设等工作中取得了优异的成绩,尤其是专业核心课程《护理学基础》的课程改革和课程建设成效突出.近........