DOC《第一单元 电》

第一单元 电 单元教学目标 科学概念:

1、静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象.

2、电荷有正电荷和负电荷两种,同种电荷相互吸引,异种电荷相互排斥.

3、电荷持续的定向流动就形成了电流.

4、要使电流经过导线使小灯泡发光,需要有一个完整的电路.

5、使用相同的材料,可以组成不同的电路:用不同方式连接的电路具有不同的特点.

6、有的物质容易导电称为导体;

有的物质不容易导电称为绝缘体.

7、开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器.

8、电是一种能量来源,能产生光和热. 过程与方法:

1、组装简单的电路.

2、在关于电的探究活动中,进行预测、观察、描述和记录实验的结果.

3、用简单的电路

图表示电路的连接方式.

4、制作简单的开关,并用它来控制电路.

5、用电路检测器检验电路中的故障.

6、用电路检测器检验导体和绝缘体.

7、用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况. 情感态度价值观:

1、知道安全用电的重要性.

2、激发探究电的兴趣.

3、发展探究和解决问题的自信心. 1.1 生活中的静电现象 教学目标:

1、知道生活中有很多静电现象,了解一些电荷的知识.

2、根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释.

3、发展探究身边科学现象的兴趣. 教学重点:解释静电现象 教学难点:认识正负电荷 教学准备:一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架 教学过程:

一、体验静电现象

1、引入.生活中有很多有趣的现象,看老师的表演,问:靠近纸屑,可能会出现什么?教师演示:用梳子梳干燥的头发,头发可能会怎样?头发为什么能飘起来呢?

2、体验静电现象 (1)小组实验:拿出一根经过摩擦过的塑料棒,靠近碎纸屑. (2)发现了什么?----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑. (3)为什么会出现这样的现象?

3、生活中的静电现象.生活中的静电现象随处可见,你知道的有哪些?

二、认识电荷

1、不一样的电荷 (1)静电既然存在于所有的物质之中,为什么我们通常感觉不到物体带电呢?认识正电荷和负电荷 (2)进一步研究静电现象----小组研讨. 解释前面的静电现象:如:塑料梳子梳理干燥的头发,梳子带负电荷,头发带正电荷,互相靠近时产生互相吸引的现象,所以头发就飘起来了. (3)用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面,将气球的一个侧面靠近头发,发现了什么?(2人一个小组,一人操作,一人观察,后互换.) (4)小结:两个摩擦后的物体,有时相互吸引,有时互相排斥,跟我们前面所学的磁铁的现象类似,同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)互相排斥,不同种电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引.

2、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体,从而使物体带上正静电.带静电的物体中的电荷却不能持续流动.要形成电流就必须使电荷流动起来,需要具备动力,需要形成电路. 1.2 点亮小灯泡 教学目标:

1、知道利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路.

2、能连接简单电路.

3、能完成点亮小灯泡的实验. 教学重点:正确连接电路 教学难点:认识小灯泡的结构,正确连接小灯泡 教学准备:小灯泡、1.

5 v的干电池、导线、实验记录单 教学过程

一、引入 当我们闭合家里的开关,电灯就会亮起来.电灯为什么会亮呢?考虑过这样的问题吗?让我们先来研究一下小灯泡吧!

二、认识小灯泡等的结构

1、小灯泡的构造 (1)小灯泡大家都看到过吧?你能画一画印象中的小灯泡吗?要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡. (2)每组一个灯泡,观察小灯泡的各部分结构. (3)交流观察结果,并对自己画的小灯泡作出修正. (4)猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的?用手指画一画.

2、观察导线、电池,说说导线和电池的结构

三、让小灯泡发光

1、点亮小灯泡 (1)小组活动----连接这些实验器材,想办法使小灯泡亮起来,用手比划说说电流是怎么流动的?并做好记录,用箭头画出流动的方向. (2)组织学生汇报:连接好的小组上台展示,并说说电是怎么流动的?它的方向是怎样的?没有连接好的也上台展示,与全班同学一起分析,可能出现的问题----渗透短路、断路等知识.

2、尝试用多种方法点亮小灯泡 (1)还能用哪些方法点亮小灯泡,用实物图画下来哦. (2)画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径,说说自己是怎么想的. (3)把连接图贴在黑板上,在全班交流. (4)分析接亮的共同点.

3、出示实物图,分析哪个灯泡会亮,哪个灯泡不会亮.

四、安全教育 我们在课堂上使用的都是电池,电压较小,不伤及到生命,而发电厂发出的,通过导线送到各家各户的电是220V交流电,这是足以引发触电事故的、致人死亡的点,所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验.在使用的过程中也尤其要注意. 1.3简单电路 教学目标:

1、知道什么是一个完整的电路.

2、知道使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法.

3、能用简易符号表示一个电路的不同部分. 教学重点:使用相同的材料,知道电路可以有不同的连接方法. 教学难点:用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡. 教学准备:电池盒、导线、小灯泡 教学过程

一、活动导入:

1、连接比赛:每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡,把小灯泡点亮.

2、讨论:我们这样用手按着来点亮小灯泡,一松手小灯泡就不亮了.是不是有点不太方便啊?

3、引导学生想办法解决这个问题.

二、观察电池盒和小灯座,学会使用电池盒和小灯座连接电路.

1、教师逐个出示小灯座、电池盒,让学生观察电池盒和小灯座.

2、讨论:这两个工具是干什么用的?怎么使用?

3、请一生演示电池盒和小灯座的安装,教师可以做如下提示: (1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的? (2)小灯泡是怎么装到小灯座上的? (3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)

4、学生使用电池盒和小灯座连接电路,让小灯泡亮起来.

5、请一组学生展示他们的连接实物图,教师介绍用简单的符号画电路图的方法.

三、让更多的小灯泡亮起来:

1、再加1个小灯泡、1个小灯座、3根导线,尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来.

2、学生使用教师提供的材料来进行尝试,当尝试成功后,再去尝试其他的连接方法.

3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来,以便交流.

4、根据各小组电路的连接情况,再发给每个小组一节电池和一个电池盒,探究两节电池在电路中的连接方法,并画出电路图.

5、实验结束,小组汇报,互动交流.

四、活动延伸:

1、挑战:我们能连接更多的小灯泡和电池,让它们同时亮起来吗?

2、讨论他们的想法,使学生对电路的认识得到进一步发展. 1.4电路出故障了 教学目标:

1、知道利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道).

2、制作一个电路检测器,应用电路检测器检测并排除电路中的故障.

3、体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题. 教学重点:应用电路检测器检测并排除电路中的故障. 教学难点:应用电路检测器检测并排除电路中的故障. 教学准备:小灯泡、导线、电池、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池等 教学过程

一、观察导入:

1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路,画简单电路图,说一说电流是怎样流动的.

2、说明:小灯........