DOC《【校本研修成果】 刘爱华 范县颜村铺乡卓楼小学》

【校本研修成果】 刘爱华 范县颜村铺乡卓楼小学 《夏夜多美》第二课时教学案例.

一,创境激趣、巩固识字.多媒体课件出示星空图,呈现本课的生字和重点词语.教师借助多媒体课件创设生动的童话情境,把新授生字变成一个个生动的字宝宝,告诉学生,这些字宝宝找不到自己的家了,如果你能根据房间的门牌号码(即生字的读音)帮它找到家,你就能与这个字宝宝成为好朋友,字宝宝就会对你笑一笑.生动的情境,优美的音乐,激发学生主动识字的欲望,为快乐识字打下良好的基础.通过摘星星的方式,在快乐有趣的情景中学习巩固了生字词. 二,以景促读,读中感悟.出示插图,老师让学生观看这是什么?你觉得怎么样?按顺序给大家介绍美丽景色,再把课文读出来.通过看图,感受夏夜的景色美,使学生受到美的熏陶,为他们理解课文奠定情感基础.再者,对小蜻蜓、萤火虫送小蚂蚁回家过程的教学,播放课件.以音乐和音乐烘托渲染,使学生沉醉在夏夜美的意境中,在引导学生感悟上,抓住重点段和重点词句来领会童话所表达的情感,教师引导学生喜好倾向,重点指导送小蚂蚁回家的过程,为什么要小蜻蜓、萤火虫帮助,理解三个人物分工完成了救蚂蚁,送蚂蚁这一善举的全过程,体现了这个团体团结协作,各尽所能,共同完成了一项救人、帮人的任务. 这是一个童话故事,这篇文章文辞优美感人,字里行间透着一股浓浓的温情,让学生感受到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美.多媒体阅读教学模式能为学生提供生动逼真的教学情境,丰富多彩的教学资源,让学生在学习中始终保持积极的学习状态,为学生营造一个动静交替的教学情境,使学生等多种感官同时接受刺激,促进学生综合能力的运用和提高,从而全面提高学生各方面的素质. 这次小学教师信息技术培训让我感触很深.虽然课程没有结束,却让我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边,认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能,利用网络资源,搜集信息、处理信息,从而提高教学质量的重要性.为此,我认真做好笔记,整理了以下观点: 首先,创设情境.在课堂教学中,教师如何优化导入环节,迅速引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,形成学习的动机,这是进行新授课的首要环节.教师空洞的讲解也很难起到预想的效果.多媒体能给学生以新异的刺激感受,激发兴趣.因此,我们利用现代信息技术,适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理,把学生难以理解的内容声情并茂的展现在学生眼前,大大地激发学生的学习欲望,保持高昂的学习情绪.形象地感知课文,激发学生的好奇心和求知欲,教学伊始,就让课堂充满诗情画意,调动了学生的兴致. 其次,运用信息技术解疑化难,帮助理解.课堂教学要完成教学目标,就需要解决好重点和难点问题.在课堂教学中合理应用信息技术,便会使常规的课堂教学如鱼得水,过去靠老师口如悬河地解说,手舞足蹈地比划,表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌.利用计算机的强大功能,在突出重点知识、突破难点知识上有着别的手段无法实现的优势. 再者,利用信息技术激发学生的朗读潜能.朗读是一项重要的语文基本功.如执教略读课文《珍珠泉》时,文章对泉的美作了详尽的描写,读来让人留恋往返.为了让学生真实地感受它的美,我事先搜集大量的资料供学生观看.在辽阔高远的画面上,学生真切地感受到泉周围静谧恬然的美,感受到泉边青苔石阶那么碧绿,四周绿树是那么生机勃勃,感受到泉水里那一串串色彩斑斓耀眼的泡泡的美丽.在画面的感染下,在音乐的渲染中,学生再读到课文中如诗如画的美景,他们一遍又一遍地读着,仿佛自己就置身在美丽的泉边,为她质朴的美、自然的美、活泼的美而陶醉,而感动.在这入情入境的朗读中,学生心里自然升腾起了对大自然的无限热爱之情. 最后,也是新课程极力提倡的发散思维和创新能力的培养.俗话说,见多识广,学生储备足够的知识物象是激发起多重思维和创新能力的前提.在课堂阅读教学中,教师要精心选择一些发散点,鼓励学生多问几个为什么,多想象几种可能性.如在教学《小兴安岭》中,学生仅仅通过语言文字了解四季的美是不够的.我们把小兴安岭的视频资料和其它相关内容以文字、声音、图片、视频的形式按一定的链接方式制作成课堂教学网页.课上,学生看到了春,夏,秋,冬截然不同的美景,形象地理解了文中的抽象词句,更加深了对它的认识.促进了学生思维的飞跃.关于创新能力,我想到在教学《恐龙的灭绝》时,教师在屏幕上展示了几个问题:地球遭到破坏的原因是什么?影响有哪些?哪些原因可能造成了恐龙的灭绝?显然,这是知识与思维并行的拓展型的探究性问题.在教师的指导下,学生从课前网络中下载查找到相关资料,然后根据自己的理解,做一些修正或补充.课堂上,学生们畅所欲言展开讨论,教师适时点拔、评价.于是一个个闪耀着创新火花的答案诞生了.通过网上的查阅、交流和相互间的思维碰撞,点亮了学生智慧的火花.??????