DOC《语文不只是做题》

语文不只是做题 姜红民 ? 这次参加县语文学科培训活动,听了金老师的讲座,话感慨良多.

回顾过去的教学实际,我们的确在培养学生的语文素养上花费的时间甚少,而是把更多的时间放在了做题上.按照所有的考试题型,逐一专项进行练习.针对考试题型,采取"分别轰炸"的方法:每个题型都要做一组题,多则40道,少则25道.而且周而复始,不到高考,誓不罢休.学生习惯了作题,于是便成为了题目的奴隶;

教师习惯了讲题,于是教师也成了题目的奴隶. 谈及高中语文学习的感受,一些学生往往会说只学会了做题.学科走到这步境地,我分析有两种原因:其一,对语文学科的重要性认识不够.大家都能认识到,语文是基础性的科目,是工具性学科,学好语文会促进其他学科的学习,但语文学科的重要性远非如此.其二,语文高考的试卷模式.学习语文,就是在学习表达能力,其中包括口头表达能力和书面表达能力.长时间地在字、词、句中转悠,我们的表达能力会有怎样的提高呢?我们把语文学科分成几大板块,弄得七零八散,与真正的文学早已相去甚远.在这样的教学中,语文素养真是无从谈起.? 基于此,我们该做怎样的努力呢?语文教学该做怎样的改变呢?我想,首先要增加阅读时间."读书破万卷,下笔如有神".现在,我们每一周最多能拿出一节课的时间阅读,用这点儿时间阅读别说万卷,就是一卷都是难上加难.没有办法,阅读课上我们只好要求学生看一些《作文报》、《语文报》之类的报纸和《读者》之类的杂志,至于一些名著根本无暇顾及."取法乎上,仅得其中",让学生们读一些这样的通俗的文章,试想他们能写出什么样的大作?增加阅读时间,扩大阅读视野,这是很重要的一个思想.同时,阅读时一定要让同学们记读书笔记,写读书心得,而后者更为重要,因为写读书心得是一个再创作的过程.? 其次是加强写作的练习.我们常常说,写作要靠积累,其实积累途径只有两个,一是阅读材料的积累,再就是生活素材的积累.一日不练口生,一日不写手生.所以,应该建议让学生每天都记日记,每周再记周记,这样不仅培养他们观察思考的能力,还锻炼了他们语言表达的能力.我想,长此以往,他们的写作就不会文不通字不顺,或者辞不达意了.与此同时,开展丰富多彩的语文活动.比如诗歌擂台赛、成语比赛、征文比赛、朗诵比赛、演讲比赛等,争取每个月都有语文活动. 总之,高中语文教学真乃重中之重,它影响着其他学科的学习,它关系着整个人的发展.高中语文教学旨在使同学们养成爱读书的习惯,使其具备最起码的表达能力,进而为同学们整个人生的健康发展奠定最坚实的基础,为同学们人文素养的养成开启一扇成功的大门.