DOC《第一次作业》

第一次作业 ⑴你认为什么是有效课堂?结合教学实际,你认为如何构建有效课堂? 有效课堂 ,即指该课堂教学的有效性.

有效教学的评价标准是学生的有效学习,其核心是学生的进步和发展.教学是否有效,关键是看学生的学习效果,看有多少学生在多大程度上实现了有效学习,取得了怎样的进步和发展,以及是否引发了学生继续学习的愿望.教学有效性的提高更加关注教师的作用,对教师的教学提出了更高的要求.教学有效率,主要是指通过教师的教学活动,让学生以较少的学习投入取得尽可能好的学习收益.要提高教学效率,就要优化师生的教学行为,教学行为越有效,学生的学习投入就可能越少,效率越高.教学有魅力,是指教学能给学生带来愉悦的心理体验,能吸引学生继续学习,自觉地去预习、复习或者拓展加深. 你认为如何使教学与教科研相得益彰,在自己的生涯规划和专业发展中正确定位? ①教师要深入钻研教材,吃透教材.②教师要做 教材的建设者 ,在新课程实施过程中,教师不应被动地采用课程,而是主动地实施和创建课程,教材再不是唯一的课程资源.根据教学实际的需要,在理解新课程理念和目标的基础上,创造地使用教材、合理地开发和利用多种课程资源是有效地实施新课程的主要保证.③有效教学主张教师树立教学目标的整体结构观念,全面实现三维目标,使教学目标价值的实现统一于同一教学过程中,从而充分实现教学的基本价值,促进学生全面和谐的发展.④变教教材为用教材教.教教材,不是把教材里的内容按部就班地讲完了事,你教材上有什么内容,我就讲什么,你教材里怎么说,我就怎么讲,而是要把教材作为实现课程目标的手段和途径,完成教学任务,实现课程目标,教师只有变教教材为用教材教,才能满足学生的学习需要,促进学生的进步和发展. 第二次作业 第一次鸦片战争教学目标: 1. 知识方面:通过本课学习,使学生了解和认识英国向中国走私鸦片,给中国社会带来严重危害,并由此发动侵略中国战争的基本史实.掌握林则徐维护中华民族利益,进行虎门销烟的壮举.认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响. 2. 能力方面:(1)通过分析鸦片战争爆发的根本原因和直接原因,培养学生运用 透过现象看本质 、 历史发展的必然性通过偶然性表现出来 等观点辩证地观察和分析历史问题的能力.(2)通过探讨中国战败的原因,培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力. 3. 态度、价值观方面:通过英国向中国走私鸦片的史实,认识资本主义发家史的肮脏和血腥,揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质.学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神.记取鸦片战争 落后就要挨打 的历史教训,培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感.重点、难点分析:本课主要叙述中国是怎样从一个政治上主权独立、领土完整,经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程. 1.重点:掌握两大板块、六个问题:一是林则徐虎门销烟:⑴.英国为打开中国市场,向中国走私鸦片.⑵.鸦片走私给中国社会带来严重危害.⑶.林则徐虎门销烟,维护中华民族利益.二是中英《南京条约》:⑴.英国发动侵略中国的鸦片战争.⑵.清政府被迫签订《南京条约》.3.中国开始沦为半殖民地半封建社会. 2. 难点分析:(1)鸦片战争的原因是难点.首先明确半殖民地的含义是形式上独立,但在政治、经济、文化各方面受帝国主义控制和压迫的国家.半封建社会的含义是原有封建经济遭到破坏,资本主义有了一定成分,但仍保持着封建剥削制度.而后依据中英《南京条约》内容引导学生讨论分析,认识条约签订后,中国虽然是形式上独立的国家,但其独立自主的政治已开始受到外来的干预;