DOC《学习着是幸福的》

而批评性的意见则可以帮助他在今后的类似情境中加以改进.对于自己不认同的批评性意见,静心倾听本身就是对学生人格、心理耐挫力、人际合作意识和能力的一种训练.互评价的关键是培养发现对方优点的能力,这就要求学生在学习活动中注意发现伙伴的言语、行为和作品的优点,在相互理解、相互尊重、相互承认和相互学习的过程中感受自己和他人的成长.但是,他人评价也有不足之处,如果在他人评价中,评价者与被评价者之间缺乏民主平等的气氛、没有形成良好的关系,那么,他人评价的结果往往受到被评价者的抵制和排斥,不能为被评价者所接受,也就不可能发挥激励、调节等评价功能.因此,在他人评价中能否在评价主体之间建立和谐的关系,是决定他人评价成效的关键.

(三)小组评价 小组评价要通过教师指点、学生小组内部讨论、学生小组间交流等方式予以解决.它强调的是组内交流,组际竞争.在评价的过程中要对一个小组要评价其小组成员的差异性,小组分工的合理性,小组成员的合作方式,集体研究活动的形式、内容、频次、效度,小组成员的参与度,达成小组研究结果的方式等等.对于这个小组中每个人则可以评价其对分担任务的态度,执行及完成情况,小组集体活动中的表现,如何与同伴互助合作,个人对课题研究的贡献(是否有创新),个人达成研究结果的方式以及对集体研究结果的作用等. 小组评价需要事先设立等级的标准,才能在评价的过程中的放矢.例如........