DOC《第三单元 单元说明》

第三单元 单元说明 教材简析 本单元共有6课,由13个声母、1个特殊韵母er、若干个相应的音节和1个 积累与运用 组成.

根据本单元的教学内容,教材配了相应的语境图和儿歌.在本单元的教学中,充分利用图画和儿歌,调动学生的学习拼音的兴趣,让学生在学会拼音的过程中与汉字见面,认识事物. 教学目标 1. 学会13个声母和特殊韵母er,能在四线格中正确书写. 2. 能正确拼读13个声母与单韵母组成的音节. 3. 读儿歌,感受学拼音的乐趣. 教学重点 1. 学会13个声母和特殊韵母er,能在四线格中正确书写. 2. 能正确拼读13个声母与单韵母组成的音节. 教学难点 1. 能区分平、翘舌音. 2. 掌握ü和j、q、x相拼时去掉ü上两点的规则. 课时安排 6课时 k h 教材简析 本课由三部分组成.第一部分是声母、k、h的表音表形图.第二部分儿歌写哥俩一起种树,给小树浇水.第三部分 读读写写记记 出示了、k、h的笔顺图及其在四线格中的书写方法. 拼拼读读 练习拼读音节,进一步练习两拼音节的拼读方法,学习三拼音节的拼读方法. 读读连连 练习声母是、k、h的带调音节. 教学目标 1. 学会声母、k、h,能在四线格中正确书写. 2. 学习拼读带有介母的音节.能准确拼读、k、h的两拼音节和三拼音节. 3. 会读儿歌,感受学拼音的乐趣,分享植树的快乐. 重点难点 1. 读准、k、h,能准确拼读、k、h与韵母组成的音节. 2. 学习三拼音的拼读. 教法学法 比较法 情景图示法 示范法 练习法 自学指导法 教学准备 拼音卡片 课时安排 1课时 【教学过程】

一、检查复习,情境导入 1. 检查复习:用卡片检查学过的声母的音. 2. 情境引入:(春天到了,公园里可美了.花开了,鸽子在天空飞,小蝌蚪在池塘里游,一个小朋友跑累了,在大口大口地喝水.这么美的景色里面,有我们今天要学的三个新声母,看谁最快听出来.)

二、学习声母,读音记形 1. 学习声母. (1)引出:鸽子的 鸽 ,读得轻短些就是声母. (2)老师示范发音,学生跟读. (3)学生练读. (4)启发记形.(看图,引导编顺口溜:9字加弯 .) (5)引导学生观察后再写.(注意写字姿势和执笔姿势) 2. 学习声母k. 看文本图,学习方法同. 3. 自学声母h. 利用表音表形图,运用上面方法先自学,再全班汇报,老师相机点拨指导.

三、拼拼读读,学习新知 1.拼读、k、h和单韵母组成的两拼音节. 2.学习三拼音节. 出示―u―→u,观察,这个音节跟以前学过的有什么不同?(相机告诉学生这样的音节叫三拼音节,是声母,u在中间是介母,是韵母.) 3.老师示范并讲解发音方法.(声轻介短韵母响,三音连拼很顺当.) 4.老师领读,学生跟读. 5.采用各种方式练读三拼音. 6.熟读基础上完成 读读连连 .

四、学读儿歌,感受乐趣 1. 圈音自读:找出带有、k、h的音节读一读. 2. 熟读成诵:用齐读、轮读、赛读等方式让学生把儿歌读熟. 3. 结合情境图,感受植树的快乐.

五、回顾小结,巩固新知 利用卡片拼读音节,注意两拼音节和三拼音节的拼读方法. 教学创新 课后反思 板书设计: k h ―u―→u k―u―→ku h―u―→hu j q x 教材简析 本课由四部分组成.第一部分是j、q、x的表音表形图.第二部分是j、q、x和ü相拼和n、l与ü相拼的对比拼读练习,目的是教给学生j、q、x和ü相拼,ü去掉两点的读法规则.第三部分是儿歌,用以复习巩固所学声母.第四部分依然是字母书写、音节拼读以及音节和字结合的练习. 教学目标 1. 学会声母j、q、x,能在四线格中正确书写. 2. 准确拼读j、q、x与韵母组成的音节,进一步学习带有介母的音节. 3. 掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则. 4. 会读儿歌,感受拼读的乐趣. 重点难点 1. 读准j、q、x,准确拼读它们与韵母组成的音节. 2. 记住j、q、x和ü相拼,要去掉ü上两点的规则. 教法学法 情景图示法 示范法 练习法 自学指导法 教学准备 拼音卡片 课时安排 1课时 【教学过程】