DOC《肚箕-_____路髂讣蔚？》

三、当堂评点 (学生写完后,请了5位学生上台交流.) 师:俗话说, 三http://doc.xuehai.net/b5cc122818528fc9c438c7ec4.html分文章七分读 ,意思是朗读很重要,文章写得一般,如果读得好,还可以给文章增色不少. 生1:屋外一片漆黑. 师: 屋外 改成 窗外 更好. 生1:窗外一片漆黑.家家户户的厨房里都飘出了饭菜的香味.唉!都快7点了. 师:没有用 晚上 二字,而写的全是晚上. 生1:家人怎么还没有回来呢? 师:把 家人 换成 爸爸、妈妈 . 生1:爸爸、妈妈怎么还没有回来呢.我的肚子都快饿瘪了.还好,不一会儿,爷爷回来了,他惦记着我这个小馋猫,变戏法似的从口袋里摸出了一个大橘子. 师:表达清楚,语句流畅.好! 生2:啊,这个橘子真可爱.圆溜溜地,像个小南瓜. 师:你展开了想像,比喻十分恰当. 生2:它金灿灿、黄澄澄的.我用手掂了掂,大约有二三两重.你瞧,你瞧 师: 你瞧,你瞧 表示惊讶,能引起读者注意. 生2:橘子上面还顶着一片绿叶呢?多像戴着一顶绿色的小帽子.我想,它一定是刚从树上摘下来的,一定十分新鲜,吃起来一定十分可口 师:推断严密,合乎情理,一连用了三个 一定 ,构成排比句式,读起来顺口. 生3:我突然想到,爷爷平时总是把好吃的东西给我,凡是不好吃的,他都抢着吃.这么一个甜橘子,我一定让他也尝尝. 师: 一 可以去掉,更简练. 生3:这么个甜橘子,我一定让他也尝尝.可爷爷一定不会吃的. 师:爷爷怎么 不会吃 呢,换成 不肯吃 就准确了. 生3:可爷爷一定不肯吃的.这可怎么办呢? 师:好一个设问! 生3:我踱着步子,左思右想 师:我这么个六十多岁的老人思考问题才 踱着步子 呢,你这么个孩子怎么会像个老人了?改一改.(教师作出歪脖子思考的样子) 生3:我歪着脖子,左思右想.突然,一拍脑门,有了! 师:语句轻快,写得好啊! 生3:我摘下一片放进嘴里,左手捂着脸,歪着脖子,叫起来: 爷爷坏,坏爷爷,这橘子真酸,不好吃! 师:这儿写http://doc.xuehai.net/b5cc122818528fc9c438c7ec4.html 我 的心理活动,十分细腻,烘托了 我 尊老、爱老的主题.<

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生4:正做饭的爷爷连忙跑过来,抢过我手中的橘子 师: 抢 在日常生活中是不文明的行为,然而这里用上 抢 字却再恰当不过了,写出了爷爷对 我 的疼爱. 生4:取下一瓤就往嘴里塞,咬了几下,奇怪地问我: 孩子,这橘子不是很甜吗? 生5:我见爷爷上当了,就捂着嘴巴笑了,爷爷正疑惑不解时,我一蹦三尺高,边鼓掌边大声叫: 爷爷上当了!爷爷上当了! 师: 爷爷上当了 为什么要说两遍呢?小孩子高兴起来就是这样,写得活灵活现. 生:爷爷这才恍然大悟,搂着我,捏着我的小鼻子,说: 真是我的乖孙子! 师:这几位同学写得都很清楚,很具体,我们向他们表示祝贺!(........