DOC《燃烧和灭火的课堂教学反思》

燃烧和灭火的课堂教学反思

一、学情分析:九年级8班是一个两极分化极其严重的班,有一批思维活跃,学习习惯良好的优秀学生,同时,也有一批几乎放弃学习的差生,怎样把握好这两极的学生,让差生容易学,优等生得到知识的拓展和延伸,是我这节课主要努力的方向.

二、教材分析:教材内容是和我们生活非常接近的燃烧和灭火的知识. 本节课选自人教版九年级化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》.本课题共包含三大内容:燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介.本课题共需两课时,此设计为第一课时.

三、教学设计思想

1、注意从学生已有的经验出发,让学生从生产、生活实际中发现和提出问题,通过实验探究得到结论.

2、创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究、灭火的方法等实验.以培养学生的实验操作技能,使学生在实验中发展学习的兴趣,体验科学探究的过程.在"做科学"的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力.

四、教学目标 知识与技能: 1.认识燃烧的条件和灭火的原理. 2.了解化学与社会生活实际联系. 3.能设计和完成一些简单的化学实验. 过程和方法: 1.通过研究燃烧的条件,认识探究问题的方法;

2.利用实验学习对比在化学学习中的作用;

3.通过活动和探究,体会对获得的事实运用比较归纳等方法进行分析得出结论的科学方法. 情感态度和价值观: 1.认识燃烧实质及其对生活产生重大影响. 2.了解火灾危害与防护方法,具有安全用火的意识,学习简单的灭火技能和逃生方法. 3.使学生体会到:人只有掌握了自然规律,才能更好地利用自然和改造自然.

五、教学的重点和难点 重点:燃烧条件和灭火的原理 难点:利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象

六、教育教学反思 这节课,我最深的感受就是,让学生作为课堂的主人,给学生留有探究的时间和空间,给学生有思考和感悟的机会,并让他获得成功的成就感,在学习中不仅获得了知识,更重要的是拥有了学习的快乐!这才是一节好课关键! 根据我对这个班的学情研究,我主要是从这几个方面来解决三个层次的学生的学习的.

1、实验设计的选取,简单易懂,并便于操作,这样的小实验一般来找差生参与,提高他的学习兴趣,让其有成功的喜悦.

2、习题的选取有梯度,课堂练习是我校化学小组的重点研究课题,在我们大家的共同努力下,我们从中选取了难易不同,知识覆盖面很全的习题对学生加以演练.我认为这样的习题练习基本达到了课标要求.

3、突破重难点教材的重点要做到心中有数,学生学习过程的难点更要提前预设,以往的教学经验告诉我,学生在此段内容的学习有以下几个地方容易知识混淆,理解出错: (1)着火点的认识,不能物质的此点性质有清晰的了解.所以会在以后的学习中出现这样说法上的错误,如:木材的着火点升高了,降低了煤块的着火点.处理方法是专题演练,并在此处重点点拨,起到画龙点晶的作用. (2)灭火方法和原理的混淆不清,这也是同学们容易混淆的部分,所以我对此块专门设计的习题处理. (3)通过煤气的泄露与失火,象同学讲述这样一个事实,知识需要缜密思维,而不是草草了事,更要在学习过程中做到认真读题审题,而这种素质的建立和形成,是一个长期的过程,我们也充分考虑到了这一点,所以安排了这样的一道典型习题. (4)照顾优等生,所以安排了一个质疑环节,因为提前预设到,本教材的燃烧定义,可能和前面教材氢气在氯气中燃烧的现象相冲突,这样可能会在一些思维宽阔的学生头脑中引起质疑,所以顺势拓展,讲出这里的燃烧是狭义的燃烧,一般的燃烧,而不是广义的燃烧.体会我们知识是有局限性的,不能钻牛角尖. (5)学生安全意识的培养和理论联系实际能力的培养. 以上仅仅是我在设计此课题的想法,是否达到预期的效果,还要看以后的学习情况. 不足之处,感觉还是不能照顾全面,习题还可再精选.