DOC《南阳第四中等职业学校2017年度质量报告》

坚持理论与实践相结合,强化校企协同育人,将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程,促进职业技能与职业精神高度融合,服务学生全面发展,提高技术技能人才培养质量和就业创业能力. 学校积极开展职业生涯规划和创新教育活动,每个系部都建立了实践创业项目和基地,具备完善的创业创新等竞赛制度,本年度,有1名学生在省创新大赛中获二等奖,1名同学在省创业大赛中获3三等奖,每年均开展优秀(毕业)学生评选活动,及时总结,汇编、宣传优秀(毕业)学生事迹.

三、质量保障措施 1.专业动态调整 突出专业建设,促进科学发展.学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制,学校各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会,进行了广泛的调研,并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划,并在每年度进行专业建设工作总结. 按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整,主动适应区域产业结构优化升级要求,重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的观光农业经营、数控技术应用、汽车美容与装潢、旅游服务与管理、汽车运用与维修、会计等品牌专业.学校与湖北东风高级技工学院建立了汽车运用与维修1个 3+3 中高职衔接试点工作. 学校制定了校本教材开发、应用和更新制度,能根据产业、职业和岗位需求,积极开发校本教材,努力将三创教育和技能大赛的成果融入校本教材,先后开发校本教材6本. 2. 深化教学改革,促进内涵发展 学校制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订,根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果,构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系;

合理确定公共基础课和专业技能课学时比例,根据行业产业发展适时修订,并有严格的审批手续,选用规定教材. 大力加强专业建设,不断提升专业建设水平,主干专业局实现了教学、实训一体化,学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合. 积极创新专业课教学模式形成了以项目教学、案例教学等为主体的七种教学模式.广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学,注意专业教学过程与生产过程的对接,注重教学过程实践性、开放性和职业性强.根据专业特点,积极开展现代学徒制试点,进行小班化教学试点;

探索和实施小组学习、合作学习和自主学习;

因材施教,推行分层教学、走班制、导师制等教学改革,建立了学习困难学生帮助机制等. 学校为机电、汽修、会计、市场营销、电子商务和数控等专业购买了虚拟仿真实务训练系统.有效地降低了实训成本,提高了实训效果.教师根据教学要求自主开发了一部分教学资源,分为公共基础课和专业技能课,内容包括PPT教案、实训项目库、教学案例、考试试题库. 教师都能运用信息化手段开展教学,学校所有机房都安装多媒体教学系统,每学期所有老师都要向学校网站上传本学期质量好的教学课件;

下午

第三节课网络机房对学生开放,学生可利用网络自主学习;

教师教育技术职业能力考核通过率达100%. 3. 教师培养培训 学校不断推动名师及团队建设且成效显著,现有市级名师工作室5个,发挥名师引领学科教学科研及对年轻教师的指导、示范、培养作用.培养了一批专业带头人,在本地区行业中形成了影响较大,本年度有1名教师在省创新大赛中获得二等奖,有4名教师在教学大赛中获省级二等奖以上奖项, 2017年学校被河南省教育厅授予信息化教学大赛 最佳组织奖 . 学校每学期举办教学基本功竞赛,每年举办教学开放周活动,展示系部教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习, 向全校师生展示系部教学成果,通过活动,强化专业建设,深化教学改革,提升管理水平,提高教育质量,主动适应经济社会发展和学生发展需求,为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑.每周开展公开课教学,在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力. 学校下发了教师学历提升和下企业锻炼的专门文件,鼓励教师提升业务水平和实践能力.学校以专业建设为载体、以骨干教师为核心,组建有企业能工巧匠和校内教师共同参与的校企合作联合教学团队,引进、转化企业的生产项目,将企业生产案例、工艺案例引入专业教学,提升专业教学内容的实践性和工程性.组织专业课教师参加专业技能培训与证书考核,没有获得 双师型 的专业课教师不能参加高级岗位聘任.每年对企业锻炼的教师进行检查,到校汇报下企业锻炼的成效. 4. 规范管理情况 深化教学改革,实施 中等职业教育'