DOC《当观看着专题视频,我们在学习；当聆听着专业辅导,我们在...》

当观看着专题视频,我们在学习;

当聆听着专业辅导,我们在思考;

当一行行文字跃入屏幕,我们在进步;

当一个个问题展现平台,我们在交流……我们相约,在这里,在冬春季,为同一个目标.

茫茫人海,借助网络,借助国培,我们相遇.温暖的问候,温和的建议,温馨的鼓励,乐着相同的乐,苦着相同的苦,共享一个志同道合的家园,于是 不再孤单.当放下手中的课本,我们来到了这里;

当批阅完一份份作业,我们来到这里;

当备好了明天的课程,我们来到了这里;

……我们在提升,累并快乐着! 通过大家的共同努力,我们本次的网上学习取得了很好的成绩,66名学员有65名学员登录学习,合格率98.5%.其中学员提交了57份个人研修计划;

提交了104研修作业;

共提交107条研修日志;

提交了31份校本研修成果.许多的资源分享,包括教学设计,教学课件,教学反思,教学实录等;

55名学员参与了研修活动;

在此,感谢你们!向你们致敬! ? ?研修日志 数学课堂 魅力课堂 ??发布者:谈应合??? 所属单位:仁和镇亚港小学??? 发布时间:2019-02-28????浏览数(?1)【举报】 数学课堂???魅力课堂 数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和应用,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务.数学是一个非常美的领域,这是因为数学的主要部分是由人类的心灵创造和构成的. 读书,天赋比勤奋更重要,而一个人的数学水平,尤其是小学阶段的数学,其实更能影响孩子的未来. 作为一名数学老师怎样让数学课堂成为学生喜爱的魅力课堂?我认为应从以下几方面做起. ????

一、对数学的认识.? ????????说到数学,大家都会觉得只是 计算 和 证明 ,学生学数学只要会做题就行了.而在使用新教材的过程中,我逐步体会到了,数学本身不只是 数字符号 ,它有更丰富的内涵,它与人的生活息息相关.我们可以自由探索自己心目中的数学世界,正是这种自由探索才是数学美的体现.我认为,数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间,是生动有趣的学习活动,学生是可以用心去体会感悟的.? ????????

二、数学教学应该教给学生什么?? ???????在体验中感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径.作为数学教师要为学生感悟数学创设和谐的情境,使学生能有所悟,能自悟自得,并能在实践活动中深化感悟.? ????????一般来说,数学教学的功能包括两个方面:一是实践功能,即它与人们的生产活动和日常生活有着密切的联系.数学教学的内容来自于人类日益丰富、不断提高的生产活动和社会生活,并通过对一代代新人的培养,而越来越明显和能动地促进各个时代,尤其是现代社会的生产活动和社会生活的发展和进步.二是精神功能,即它联系于人们的思维与方法.通过对儿童的数学教学,在早期就尽可能充分地开启儿童的智慧,发展儿童的思维品质和思维能力,丰富儿童的精神世界,能为他们日后乃至终身的良好发展,创造高质量的生活,奠定不可或缺的极为重要的基石.我认为,数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间,是生动有趣的学习活动,学生是可以用心去体会感悟的.而以往的数学学习,常常使学生们感到离开自己的生活实践太远,枯燥乏味.其实,数学学习完全可以将学生学习范围延伸到他们力所能及的社会生活和各项活动之中,将教育和生活融为一体,让学生获得更多的直接经验和感受体验.教给学生思维方式与思维的习惯,让学生去体会、感悟数学的智慧与美,成为真正学习数学的主人.? ????????

三、重新认识数学、感悟数学.? ????????新课标强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学,使他们体会到数学就在身边,数学和现实生活是密切联系的. ?

(一)开发智能 ? ? ?? ?游戏中喊叫和交谈,这叫语言智能;

游戏中组合多个游戏道具和计算数量吧,这叫计算智能,游戏中爬树跳下堆起积木吧,这叫空间智能,游戏中疯跑乱跳吧,这叫运动智能,游戏中还合作协调吧,这叫人际智能……简言之,孩子玩得越疯,玩得越嗨,这八种智力就开发得越好,未来的数学成绩可能就越好. ? ? ??这就解释了,为什么有点调皮的男生,一直似乎数学成绩不好,到了高中反而超越了一直听话和优秀的乖乖女呢? ? ? ?? ? ? ??

(二)生活中的数学启蒙 ? ? ??生活中的日常买卖活动其实是最好的数学启蒙.小孩去超市买自己的玩具,或者买冰淇淋时,让他自己算钱、拿钱、花钱、存钱,是个不错的法子.或者,玩点狠的,把买菜买烟买家居用品的所有任务都交给上小学之前的

5、6岁的小朋友,当专职的家庭采购员算了,当然啦,这个游戏要家长配合才能玩起来,还要顺应兴趣和时机,如果一方大包大揽所有采购事宜,那就没得玩了. ? ? ??还有啊,掷色子,打扑克,参加儿童跳蚤市场,都是方法;

专业点的还有蒙台梭利的数学教具,一切都可以在游戏中进行. ? ? ??

(三)在实践活动中深化感悟.? ????????悟性的高低,标志在一个人的智力水平.在教学中,不同学生往往表现出不同的悟性,言语、思维有的产生 奇思怪想 ,有的是 平淡无奇 ,作为教师就要善于发现学生中因为思维撞击所溅起的 智慧 火花,引导学生去矫正学生的思维方向,由学生自己去梳理自己的思路,去捕捉别人思维的闪光点.为了真正让学生走进生活、感悟数学需要我们教师做到:? 1)教师要不断更新教学形式.? ????????新课标下的数学教学需要教师组织大量的数学活动,让学生体会知识的产生发展过程.关于活动课国家有统一的指导思想:结合学生特点,发挥学生的主动性和创造性,使学生受到政治思想道德教育,扩大视野,动手动脑,增长才干,发挥志趣和特长,丰富精神生活,增进身心健康.? 2)让学生真正成为课堂的主人.? ????????数学课堂是常被人认为比较枯燥、乏味和缺乏激情的,因此,努力创建既宽松又富有人情味的课堂环境显得尤为重要.让学生真正成为课堂的主人,在民主、宽松、自由的环境里体验数学、 玩 好数学. 《数学课程标准》的一个重要理念就是为学生提供做数学、玩数学的机会.学生有了兴致,就会激发求知欲,形成积极的 心向 .在教学中,我们应不断创设与学生心理需要同步的情境,唤起学习热情.让学生真切的感受到数学真奇妙!这样的教学,除了知识的传递,更多了一份情感的交流,一次思维的碰撞,使学生萌发出一种数学真有趣,我要 玩 好数学的愿望,从而更加乐意去学习数学,在数学世界里自由翱翔.? ????????我相信,我会让数学课堂充满激情和活力,让学生成为学习数学的主人. ?通过参此次培训,我收获很多.下面我从以下几点谈一谈:

一、营造民主氛围,使学生敢问 ???小学生思想活跃、求知欲旺盛,对事物有着强烈的好奇心,这就是问题意识的种子.然而,这颗种子能否萌芽,取决于是否有一个适宜的环境和氛围.在现实课堂教学中,许多学生还存在无疑可问,即使有疑也不敢问,或者根本就没有机会问.造成这种现象的原因,很大程度上是教师没有真正转变教育观念,对问题的培养意识重视不够.要培养学生的问题意识,教师首先要转变自己的教育观念.我认为,作为一个小学教师除了应具有和蔼可亲的态度,大方的仪表,清晰而富有激情的言语等,还必须树立新的教师观,尊重每一个学生,倡导 思维无禁区 .在教学中营造积极、宽松、自由、和谐的教学氛围,建立平等、民主的师生关系,消除学生的畏惧心理,鼓动学生大胆质疑、提问.如有学生提问时,立刻为他大声喝彩: 问得好! 或者说: 我怎么没想到这一点? 当学生自己发现问题、提出问题后,要笑容满面地向全体学生说: 这么好的问题,哪位同学有自己独特的想法?

二、创设问题情境,使........