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千秋业教育顾问有限公司 职教版 第10期(总第661期) 2013年3月22日目录【最新动态】 2013年度职成教工作视频会议召开

2 苏文金:主管部门做好顶层设计

2 张亚英:加快中高职衔接步伐

2 赵亚夫:加强农村学生职教建设

2 【办学思路】 现代职教体系建设

2 中职

126 人才培养模式

3 【学校管理】 中职学校文化建设

4 你无法把香蕉皮骂进垃圾桶

5 【校长工作】 校长如何应对网络意见

6 【教师发展】 教师的领导力

7 【学生教育】 如何应用 行动导向 法管理班级

8 【市场信息】 我国高技能人才严重短缺

9 学前教育就业前景好

9 【综合参考】 政府工作报告职教提法10年演变

10 教育部职成教司2013年工作要点(摘要) ……………10 【最新动态】 2013年度职成教工作视频会议召开 日前,教育部在京召开2013年度职业教育与成人教育工作视频会议,总结2012年的工作成果,进一步明确职成教战线参与 中国梦 建设、学习贯彻党的十八大精神、落实新一届政府工作要求的思路和举措,并部署2013年的重点工作.

全国人大代表谈职教 苏文金:主管部门做好顶层设计 国家主管部门首先要作好顶层设计,明确现代职教所覆盖的范围和层次;

加大对职教即应用型人才培养的投入,使职教适应产业发展的需要;

提高办学质量,确保现代职教质量;

大力宣传现代职教,加快招生制度改革,建立合适的薪酬体系等. 张亚英:加快中高职衔接步伐 加快中高职衔接,搭建技能型人才成长立交桥,建设现代职业教育体系,应以专业建设规范化、学位规范化和高职院校设立规范化,来共同推动中职与高职的有效衔接.政府应出台政策,促进中高职课程内容和职业标准的有效衔接,尽快建立起职业技能型人才的学位划分,单独制定高职院校的办学与专业设置等有关标准,实现真正意义上的职业教育. 赵亚夫:加强农村学生职教建设 农村的发展,农业科技生产力的进步,需要大量的人才来推进,特别是来自于农村的人才,他们对农业的认识和了解会对农业科技生产非常有利,要想吸引这些人才回到农村发展,国家就需要加强农村学生的职教建设,从待遇、地位等方面加大对这方面人才的投入力度,为农民的生产效益谋福利,为国家的农业现代化建设做出贡献. 【办学思路】 现代职教体系建设 构建现代职教体系是我国未来十年教育工作的一项重要任务.

一、现代职教体系建设的动因和现实意义.学者们指出,教育规划纲要赋予现代职教体系建设新的内涵,体现了职教在推动经济发展、促进就业、改善民生、解决 三农 问题、缓解劳动力供求结构矛盾的重要作用.建设现代职教体系,在于回答三方面问题:

1、为国家产业升级提供有力的技能型人才保证和人力资源支撑;

2、为教育实现科学发展建立一个合理的结构;

3、为解决高考的 独木桥 问题.

二、中等和高等职教协调发展与有效衔接.中等和高等职教有效衔接是促进中高职协调发展的核心任务,有学者指出,应重点做好人才培养目标、专业设置、课程体系、教材开发、教学过程、招生制度、评价机制、教师培养、行业指导、集团化办学等10个方面的衔接.也有学者认为,课程衔接是中高等职教衔接的核心和落脚点,课程内容的一体化不仅要实现内容要素的横向贯通,也要形成职教不同学历层次的纵向衔接.

三、职教体系的制度建设.完善职教法制建设,促进职教依法办学、依法管理,是构建有中国特色现代职教体系的重要内容.有学者指出,当前重点建设的国家制度应包括:《职教法》修订,校企合作制度,现代学校制度,教师培养培训制度,教师企业实践制度,经费投入保障和学生资助制度,集团化办学制度,招生考试制度,督导评估制度,就业准入制度, 校企合作、工学结合 制度等. 中职

126 人才培养模式 职教与企业紧密结合、校企无缝对接是大势所趋,是培养技能型人才的有效途径.近年来,广东某职校对接企业积极探索

126 人才培养模式,取得了一定的成效.

126 人才培养模式:

1 指一年级为期1周的见习活动,让学生对今后从事的工作和岗位有一个较为清晰的认识和了解,从而强化职业意识,此环节强调专业对接.

2 指二年级为期2个月的生产实习工作,让学生体会企业管理制度,感受企业文化,体验劳动价值和品味工作的快乐,不强求专业对接,主要是让学生区别学校与车间的不同,感受学生与员工身份的差异.

6 指三年级为期6个月的顶岗实习,主要是检验和巩固学生的品质和技能,检验学校的教育教学成果,力求专业对接.

126 人才培养模式的三个环节呈阶梯式递进,互为补充,相辅相成.

126 人才培养模式实施的条件和途径:

1、良好的校企关系是推行

126 人才培养模式的基础.中职教育走向社会需要企业支撑,有着双赢的校企合作关系的中职学校才有生命力,才能适应社会的发展,

126 人才培养模式的实施是一个多赢举措.对企业而言,可以解决企业人力资源短缺问题,增添企业活力,带动企业文化发展.对学校来说,可为学生健康成长提供实践平台,为学校专业设置和课程设置等提供更多符合企业管理需求的意见;

学校指导教师在指导学生实习中直接参与企业管理,可从中获得企业对人才需求的第一手资料,有利于提高实训教学质量.对于家庭,学生在生产实践过程中,可进行角色替换,感受劳动,并与企业正式员工同工同酬,获得经济上的回报,减轻家庭负担.

2、目的明确是推行

126 人才培养模式的前提.该模式的目的是为了提高学生的职业素养和技能水平,培养适应社会经济发展的高素质技能型人才.同时,学校应严格按照劳动法安排学生进行社会实习活动.

3、与社会、家长、学生的有效沟通是推行

126 人才培养模式的关键.中职教育仍未得到社会和家长的广泛认可和接受,学校在组织学生实习前应做好宣传工作,利用各种形式向学生及家长宣传

126 人才培养模式,让他们了解实习的重要性和必要性,争取得到家长的理解和支持,确保学生认可和接受实习.宣传工作应分为两个阶段:一是实习前两个月的全面调查摸底阶段,由班主任负责做好对即将参加实习的学生及家长的沟通、交流工作,如召开各层级的学生动员会议,向家长致信等.二是实习前半个月的重点突破阶段,对还不理解的学生和家长,根据不同情况加强个别沟通,做好家长思想工作,确保每个学生参加实习.

4、多形式、多层次指导实习工作是推行

126 人才培养模式的保证.(1)建立健全该培养模式的管理制度,如:严格的考勤、灵活的激励、严密的请假、周末去向追踪、周前开工总结、温馨和谐的同化制度等.(2)共建校企文化,确保学生身心健康成长,如:每周与企业共同举行一次座谈会,邀请企业高管开讲座,加强校企文化的碰撞与融合;

举行丰富多彩的文体活动,激发学生的工作热情;

校企联合举办文艺晚会,融合校企文化. 【学校管理】 中职学校文........