DOC《滕燕萍》

滕燕萍 一.

教学设计 我所教的内容是7Bunit3 Main task. 本单元的主要内容是问路,并对问路作出正确的回答,Main task 是要求学生根据前面的问卷调查和图片完成一封邀请函以及路线,并在此基础上写一封邀请函.新课标提出学习英语的最终目标是让学生学会用英语做事.所以,在教案设计之初,我就本着这一目标设计每一个环节: 首先,我把班上42个学生分成5个小组,通过课件复习路标和路线,在后面的写作部分需要用到.在复习路线的过程中我设计使用PPT中的注解模式,让学生说路线我画线,然后每个小组一块路标(如museum, post office, hotel等),让学生利用这些路标进行小组活动:问路指路并带路,这样的目的是为了让班上绝大部分同学参与课堂,同时激发学生英语学习情感,使之能积极参与课堂. 其次,在教学Main task的过程中,通过图片教新单词,然后完成书上的邀请函,在这一过程我设计让学生用PPT直接将答案写在屏幕上,这样比较直观,然后让学生自己总结邀请函的格式,为下面自己写邀请函做铺垫. 最后,在学生写的过程中,挑选四个同学,将他们的作文写在教室墙上的四块白板上,并利用实物投影,然后逐一评改.这样做的目的是为了让学生的学习成果及时呈现反馈. 二.教案 7B Unit3 Main task Teaching aims and learning objectives: By the end of this class , students should be able to 1.????? select, organize and present information. 2.????? develop an understanding of the key components of letter writing. 3.????? express directions and information in the context of writing a letter of invitation. 4.????? discuss suitable date and time for a farewell party. Focus of the lesson and predicted area of difficulty: 1.????? How to develop an understanding of the key components of letter writing. 2.????? How to express directions and information in the context of writing a letter of invitation. Teaching methodology: Activity-based method, Task-based method(group work) Teaching aids: Powerpoint, Okboard, Exercise paper Teaching procedures: Step1 Lead-in 1.????? Revise the road signs. 2.????? Revise the routes by making a dialogue. Step2 Presentation 1.????? Teach new words. 2.????? Get some information from the questionnaire. 3.????? Complete the invitation letter and the route. 4.????? Chat on QQ, and make a similar dialogue. Step3 Summary Summarize how to write an invitation letter. Step4 Practice 1.????? Write an invitation letter to invite a friend to the birthday party. 2.????? Check the invitation letter. Step5 Homework 1. Complete the invitation letter. 2. Complete the WB. ? 三.教学反思 在本节课的教学中,我所有的活动和教学都是为了后面的写作做准备.所以在一开始,就是复习路标,内容比较简单,班上绝大部分同学都能够回答.接下来的环节是小组活动,在此之前,我先在课件上呈现了一幅简单的地图,带领同学一起说路线,并运用PPT把路线画出来,然后在活动中,我把班级变成一个地图,让学生带领一个边走边指引路线,在这个活动中调动了学生的积极性,由于条件的限制学生只是单纯的说walk along this road…, 其他同学不是太清楚具体指哪一条路,如果在墙上写出如:Zhongshan Road, Nanjing Road…这样效果会更好.在学习新单词的过程中,我是让学生通过看图片然后学单词,在教monitor 这个单词的时候,我在屏幕上呈现了班上的学生曹润强的照片,一下子就吸引住了学生的注意力,然后我说:CaoRunqiang is our monitor,学生很快就能说出monitor是班长的意思.在其他同学完成邀请函和后面的路线图时,我喊了两个同学上来用PPT将答案呈现在屏幕上,这样与平时学生先写,然后老师报答案,将答案写在黑板上相比节约了时间,同时学生参与课堂.在接下来的教学中,我让学生先总结邀请函的格式,然后运用PPT中的屏幕遮盖功能一步步的向学生展现.最后是学生自己写邀请函,我留了15分钟的时间给学生,时间比较充裕,所以绝大部分学生都将正文部分完成了,后面的路线图我的指令不是很清楚,所以很多学生不知道要去写,在四个学生将正文部分写到黑板上后,我是自己边读边改的,又回到了传统课堂中老师一手包办的老路上了,应该让学生互相改,既节约了时间,有调动了学生的积极性. 在这节课的教学中,我始终将PPT教学贯穿其中.交互式PPT在课堂教学中即具有黑板和多媒体的功能,还是人与计算机交互的智能平台.在传统的教学中,教师往往只是从问与答或者游戏这几方面与学生进行互动,但实质上很难使学生真正的与教师交流并参与到教学中来.而白板借助其在外观和操作上接近黑板和触摸屏,在教学课堂中师生同步,学生提出的问题可以随写随划,随时给予解决,对于不同的情况利用注解模式,调换不同颜色的笔进行标注,直观醒目.交互式PPT在课堂教学中的使用,有利于教师发挥导学和助学的作用,使得课堂教学始终以学生为中心,让学生获得实践参与的机会,利于学生发挥学习的主体作用,实现了交互参与的新课程理念.我在课堂上使用的交互式PPT的功能只是其巨大功能中的冰山一角,它在课堂上还有的其他的功能和优势. 作为一名年轻的教师我在教育教学中还存在很大的不足,在今后的教学中我将努力钻研教材教法,不断地完善自己.