DOC《作业要求：》

作业要求: 1.

按照工具模板来完成教学设计,模板请点击附件下载;

2. 围绕"应用信息技术突破学科教学重难点",确定教学设计主题 3.字数要求500字以上;

4.必须原创,要要求完成,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理. 此教学设计完成后,必须实践于学校课堂教学,教学过程务必请同伴帮忙录制(借助手机、DV录制10―40分钟)完成阶段3"课堂教学视频"上传,以及后期阶段4"作业三:教学反思"的提交任务 题目 法拉第电磁感应定律 年级学科 高二物理 课型 信息技术与 学科整合课 授课教师 方旭 工作单位 奉化高级中学 教学目标 1.了解感应电动势,知道产生感应电动势的那部分导体相当于电源.2.知道感应电动势的大小与磁通量的变化快慢有关.3.理解磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量,能区别磁通量、磁通量变化量、磁通量变化率.4.理解法拉第电磁感应定律.5.知道导体垂直切割磁感线时产生感应电动势的表达式.6.会用法拉第电磁感应定律解决简单的实际问题.7.了解反电动势的感念. 教学重难点 关键 重点:法拉第电磁感应定律 难点:对磁通量的变化和磁通量的变化率的理解 教学方法 讲授、探究、演示、问题 运用的 信息技术工具 硬件:希沃一体机、智能移动终端 软件:希沃授课助手. 教学设计思路 1.通过联系电源这一节的相关知识,提出电磁感应中的电源,引出感应电动势的感念. 2.通过实验探究,得出感应电动势的大小与磁通量的变化率有关,引出法拉第电磁感应定律 3.通过理论推导,引出导体垂直切割磁感线的感应电动势大小的表达式 4.通过实验探究,了解反电动势的感念. 教学过程 设计意图 时间安排 回忆电源的相关概念,提出问题:电磁感应现象中,哪部分是电源? 实验探究感应电势与什么因素有关 理论推导切割过程中感应电动势 实验演示电动机的转动 课堂练习 总结 引出感应电动势的概念 引出法拉第电磁感应定律 引出切割过程感应电动势的表达式 引出反电动势的感念 加强对法拉第电磁感应定律的理解 帮助学生了解整节课的内容 3分钟 12分钟 10分钟 5分钟 7分钟 3分钟 板书设计 感应电动势:电磁感应现象中产生的电动势 法拉第电磁感应定律:闭合电路中的感应电动势的大小,跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比 切割磁感线时的感应电动势:E=Blv 反电动势:削落电源电动势的作用.