PDF《课堂教学不再“纸上谈兵”》

高教周刊 教改实践 主编: 唐景莉 编辑: 黄文 设计: 聂磊

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2013 年3月25 日 星期一 突出课程综合性 培养行业 多面手 上造型基础课时,我们不仅要画 动画造型,还要通过电脑设计制作,让 蝴蝶能飞、河水流动、小熊说话…… 动画专业二年级学生吴婷告诉记者. 江苏省教学名师、 该校动画专业 负责人袁晓黎教授说: 现在动画专 业特征更趋向于艺术与科技的结合、 设计与软件的结合、 理论与应用的结 合. 他们通过 基础类课程专业化、 技术类课程案例化、 技能类课程项目 化、 分流类课程科研化、 毕业设计成 果化 的教学实践, 将培养综合性、 应用型动漫人才的理念真正融入到每 一堂课中、 每一个教学活动中. 学校打破传统的学科本位课程体 系的束缚, 根据行业发展的最新要求 构建专业教育的知识体系, 按照就业 岗位或岗位群的知识能力和实践能 力, 灵活设计各专业的模块化课程. 学校各类专业按照宏观、 中观、 微观 三个层面设置模块化课程体系. 宏观 层面模块主要是明确该专业通过本科 阶段的学习, 应该具备哪些基本素 质、 基础知识和实践能力;

中观层面 模块是整个模块化课程体系的核心, 其构建的依据是, 对专业所对应的岗 位或岗位群所需要的具体的知识和能 力划分为若干个微观模块;

微观层面 模块是对某一专业或方向的教学内容 进行重新整合、 归并、 增减, 对教学 目标的核心能力所需要的知识、 能力、 素质加以组合. 在模块化课程的构建中, 金陵科 技学院按照专业所对应的岗位群设计 了若干门个性课程, 学生可以根据自 己的兴趣爱好选修不同课程. 该校动 画专业的课程按 构建专业平台 、 突出个性发展 、 强化技术特长 三段来构建课程体系. 在第一段的一 学年中, 对学生进行设计艺术通识教 育, 在第二段的1.5学年中对学生进 行专业基础训练, 在第三段的1.5学 年中根据学生的专业特长、 行业要求 进行二维动画、 三维动画、 动画衍生 产品、 数字媒体艺术等实施多个方向 的分流教学. 这样充分发挥了学生的 个性特长, 能够较好地实现应用型人 才的培养目标. 服装设计与工程专业学生在服装工艺实验室开展教学实践. 金炫 摄 打破传统的学科 本位课程体系的束缚, 根据行业发展的 最新要求构建专业教 育的知识体系, 按照 就业岗位或岗位群的 知识能力和实践能力, 灵活设计各专业 的模块化课程. '

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医教结合强化学生职业能力 聂广桥 作为豫中南唯一一所医学普通高 校―― ―漯河医学高等专科学校, 前不 久被确定为全国第一批、 河南省唯一 卓越医生 教育培养计划项目试点 高职高专院校. 多年来, 学校始终秉承 人才强 校、 质量立校 的办学理念, 坚持 面向基层、 面向农村、 面向行业 的办学定位, 推行 校院一体、 医教 结合 的人才培养模式, 形成了较为 鲜明的办学特色. ―― ―积极探索集团化办学之路. 为适应新形势下医药卫生事业发展新 需要, 2008年12月, 漯河医专牵头 成立了 豫健医药卫生高等职业教育 集团 . 由医学院校、 卫生主管部门、 行业协会、 医院、 企业等单位组成, 成为迄今全省唯一的医药卫生类高等 职业教育集团. 集团成立以来, 规模 不断壮大, 成员单位由最初的68家 发展至目前的171家, 城市二级甲等 以上医院103家. 集团以合作办学、 合作育人、 合作就业、 合作发展为主 线, 广泛深入开展各项产学研合作. 集团化办学有力地带动了河南省医疗 卫生事业与医学教育的发展, 使学校 办学条件和质量得到不断优化和提 高, 社会服务能力空前提升, 漯河医 专的声誉和社会影响不断扩大. ―― ―以临床医学专业为引领,创 新人才培养模式. 漯河医专把医教结 合作为特色专业人才培养模式改革的 切入点, 不断加强学校教育与临床实 践的结合, 强化学生职业能力培养. 在充分调研的基础上, 创新临床医学 专业人才培养模式, 采用 全程设 计, 分段实施, 校院联合, 共同育 人 的培养方案. 将传统的两年在校 理论学习、 一年在医院实习, 改为第 一年在校学习基础知识, 第二年在医 院完成专业教学、 实验实训, 第三年 在医院实习, 并且其中一个月在乡镇 卫生院、 社区医院实习. 该模式的创 新, 引领和带动了临床医学的专业建 设和全面教学改革, 实现了让学生 早临床、 多临床、 反复临床 的教 学目的. 该人才培养模式在2012年 教育部全国医学高职高专教育学术会 议上得到推广, 并荣获教育部专业教 学指导委员会教学成果一等奖. ―― ―加强实践基地建设, 提高学 生职业能力. 为使学生参加工作后能 留得住、 用得上、 服务好 , 近年 来, 漯河医专不断加大教学仪器设备 投入力度, 改善实验实训条件, 满足 学生实践操作动手能力教学要求. 先 后筹资建设中国解剖学会临床培训中 心、 漯河市病理检验研究中心. 并在 校本部建成集医疗、 实训为一体的 1.8万平方米的 校中院、 院中校 基地. 同时, 在新校区建成2.7万平 方米的 豫健集团 模拟医院.目前,学 校建成校内实验实训中心 ( 基地)13 个,拥有150个稳定的校外实习基地, 并与省内外多家医院、科研院所、药品 研发企业等建立长期的产学合作关 系.学生职业能力的不断强化和提高, 消除了 在校学习知识和实际运用脱 节 的缺陷和问题. ( 作者单位: 漯河医学高等专科学校 ) 聚焦课堂革命⑤ 前沿探索 课堂教学不再 纸上谈兵 ―― ―金陵科技学院课程教学改革侧记 充分利用企业资源 促进工程人才快速成长 通讯员 刘珂珂 记者 张兴华 曾先后主持参与济南重工股份有 限公司重点科技攻关项目JZ9340粉 粒物料车、 沥青洒部车等研制开发工 作的公司冶金矿山处处长、 济南大学 机械工程学院优秀毕业生唐苑寿, 谈 到自己在工作中取得的成绩时说: 这都得益于当年在学校学习期间, 利用认识实习、 生产实习、 寒暑假时 间, 在当时的建材学院与济南重工股 份有限公司共建的工程实践教育中 心, 跟着老师、 师傅进行生产实践、 参与产品设计. 济南大学机械工程学院历来重视 人才培养模式、 课程体系和教学方法 的改革, 实施人才联合培养, 加强应 用技术研究, 强化学生的工程素质和 创新能力. 2012年经教育部批准, 济 南大学与济南重工股份有限公司共建 的工程实践教育中心, 获批为国家级 工程实践教育中心. 该中心的成立, 为推动校企联合进行工程实践教育创 新, 探索高校人才培养新模式, 为山 东省机械制造行业输送优秀人才起到 了重要的推动作用. 大学生 求职成本 有多少 储淑敏是中国科学技术大学经济 管理专业的一名研究生. 今年年初, 储淑敏前往苏州应聘一所高校的辅导 员职位, 报名费100元, 食宿费和来 回交通费花了1000多元. 从去年10月 份开始, 储淑敏主要参加了一些银行 的面试, 为了让自己显得职业点, 她 买了一套600多元的西装. 其实简 历也费钱, 一份彩打简历要1元钱, 我一共准备了30多份. 到目前为止, 因为求职, 我已经花了3000多元. 储淑敏说. 目前, 应届大学毕业生求职进入 冲刺期, 他们为找到理想的工作四处 奔波: 制作简历、 网投网申、 跑招聘 会以及参加笔试、 面试, 不仅要耗费 钱财, 时间和精力的付出也不容忽视. 那么, 这笔 求职成本 有多少? 包 括了哪些项目? 记者在合肥市一场春 季招聘会上对求职的大学应届毕业生 进行了调查采访. 张端 摄(新华社发 ) 优化指导教师队伍 提升指导实践水平 工程实践教育中心由高校教师和 企事业单位的专业技术人员、 管理人 员共同组成指导教师队伍. 中心采取 有效措施, 充分调动指导教师的积极 性, 定期开展指导教师培训, 不断提 高指导教师队伍的思想水平、 业务能 力、 教学水平. 企业技术人员可以采 取短期进修、 攻读工程硕士的形式到 济南大学机械工程学院接受新知识的 培训或教育, 比如新的分析、 测试、 加工技术. 学院教师可以采取到企业 进行短期实践、 参与项目开发, 也可 以进入企业博士后工作站进行博士后 研究工作, 比如年轻教师张成梁博士 已进入济南重工股份有限公司博士后 科研工作站, 从事球磨机长径比及其 优化设计理论研究工作. 通过采取多 种措施, 使学院青年教师指导实践教 学的能力得到了较大提高, 为提高学 院本科生培养质量起到了重要的推动 作用. 双方共建工程实践教育中心, 拓 宽了校企双方合作的范畴, 从最初的 单纯人才培养, 到现在拓展到校企共建 技术中心、 合作开发项目、 合作承担国 家、 省市级科研项目. 中心为企业经济 效益的提高、 新产品的研发、 产品市场 的拓展都起到了重要的推动作用. 中心 培养的优秀人才在山东省内机械制造行 业都已成为骨干、 中坚. 济南大学―济南重工股份有限公司 国家级工程实践教育中心的建立, 体现 了国家需要、高校需要、企业需要的紧密 结合,体现了高校人才培养、企业人才需 求的紧密结合, 体现了原创研究与社会 发展的紧密结合. 中心作为济南大学教 学系统重要的辅助, 通过共同开发项目 合作、技术课程建设、 卓越工程师 教育 培养计划、学术交流等的推进,建立校企 合作开放平台、实习生基地、联合博士培 养等助力优秀人才培养项目, 提升学生 的实践和创新能力, 在培养学生系统的 机械专业知识的同时, 培养学生综合运 用所学科学理论、 解决工程实际问题的 能力, 为推动我国机械行业发展和卓越 人才的培养发挥了重要作用. 拓展深化校企合作 分类实施形式多样 实践教育中心把校企联合培养人 才作为核心工作, 遵循 行业指导、 校企合作、 分类实施、 形式多样 的 原则, 在校企联合制订工程实践教学 目标和教学方案, 校企联合组织实施 工程实践教学过程和评价工程实践教 学质量等工作方面做了大量工作. 济南重工股份有限公司作为山东 省百强企业、 省内最大的通用机械设 备制造企业, 为高校学生的实习提供 了理想的教学实践基地. 公司设计生 产的脱硫剂制备成套装置、 矿山设备 等主导产品和优势产品为高校毕业生 提供了毕业设计的良好素材. 为了充 分利用好公司的资源, 学院积极与公司 联系, 建立多方面的合作关系, 使公司 逐渐成为学生实践教学环节中重要的平 台. 济南大学机械工程学院与济南重工 股份有限公司以共建工程实践教育中心 为契机, 不断拓展、 深化多方面的合 作, 校企双方在实践教学、 科学研究、 产品研发等领域得到了全面发展. 校企 双方长期以来良好的合作关系促进了人 才的快速成长, 济南重工股份有限公司 多次被评为高校毕业生就业实习示范基 地、 山东省普通高等学校毕业生就业工 作先进集体等荣誉称号. 改革工程实践教育模式 提高实践教学质量 工程实践教育中心遵循工程的集 成与创新特征, 以强化工程实践能 力、 工程设计能力与工程创新能力为 核心, 按照职业素质训练、 专业基础 理论强化、 工作技能训练、 工作实践 等阶段, 围绕职业素质、 基础理论、 专业强化、 创新意识、 工程实践能力 对学生进行训练. 中心充分利用企业真实的工程环 境, 组织学生进行现场授课、 实训实 习、 参与研发等工作, 学习了解新技 术新装备, 以企业技术问题做毕业设 计选题, 以工程环境和企业文化育 人. 中心从认识实习、 课程实习、 生产 实习和毕业实习等全方位介入: 认识实 习, 通过教师和工程技术人员的现场讲 授全面详细地了解相关基础材料、 机械 工艺过程;

课程实习, 根据课程的学习 需要, 有针对性地结合某一类型的产品 进行系统学习;

生产实习, 使学生对产 品开发周期的项目策划、 需求分析、 系 统设计、 加工生产、 售后维护等各阶段 全面认识;

毕业实习, 直接面向就业, 能够为毕业后走向工作岗位积累丰富的 经验. 通过改革工程实践教学模式, 提 高了实践教学质量.

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1 一线观察 【 校长点评 】 立足本土 体现能力为本 聂影 作为一所地方性、 新型应用 型本科院校, 学校坚持实施 南 京战略 , 立足南京、 融入南京、 服务南京、 贡献南京, 与南京相 融、 相长、 相促、 相亲, 创新人 才培养模式, 着力培养南京经济 社会发展所需要的 肯干、 能干、 实................