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难点是相对学生的实际水平和 学习能力而言的. 教材 处理 教材内容理解正确 包括对教学要求、教材重点、教学难点的把握,对词、句的正 确理解,对课文内容和主旨思想的理解,对课文层次结构和写作特 点的理解. 教材处理恰当 教学内容取舍合理,善于从教材的实际和学生实际出发,设计 出符合教材特点又能够激发学生学习兴趣的教学思路. 微信号: sajsks QQ 群:

348051751 关注微信 sajsks 赢好礼! 回复 冲刺 预测报 估分 冲刺活动为你准备! 教学 过程 正确处理教与学的关系 一看教师是否发扬了教学民主的精神,是否尊重学生,是否调 动了学生的积极性、主动性;

二看是否重视学习方法的渗透,是否 引导学生不断探索得出结论. 讲求实效 反对形式主义,看似热闹却无语言文字训练上的收效. 有足够的语文实践活动 面向全体学生,把大量的、有层次的语言文字学习贯穿于教学 过程中. 教学 基本 功 和教 学艺 术 教学基本功 语言:普通话标准,语言规范,用词准确,语句通顺,通俗易 懂. 朗读:正确、流利、有感情. 板书:写字正确、工整、熟练. 教态:自然、亲切,感情饱满,举止端庄. 教学艺术 语言:得体,生动,形象,富有感染力. 启发诱导:善于提出启发性问题,善于点播,相机诱导. 驾驭课堂:引人入胜的导语,教学环节紧密,过渡自然,巧妙 处理偶发事件. 案例分析: 请评价下列教学实录中教师的教学. 微信号: sajsks QQ 群:

348051751 关注微信 sajsks 赢好礼! 回复 冲刺 预测报 估分 冲刺活动为你准备! 师:默读第二自然段,动笔圈画关键词句,写下自己的感受.用文 中的一个词语概括这个自然段的主要内容.(学生默读、批注) 师:同桌交流一下.(同桌交流) (接下来指名反馈. 老师根据反馈情况总结并板书: 奇丽) (讨论: 作者是怎样写出奇丽的?)(讨论后,指名反馈.老师根据反馈情况总 结并板书准备用词:对比描写) 师:作者通过 真切 家家户户 临街窗户的外面 等词展现 德国风情,自己写作文时也要注意准确用词,学习对比的方法,以突出 人物和事物的特点. 师(播放音乐):请同学们想象画........