PDF《我的书包》

教学目标

一、能说出教室常见的物品.

二、能简单进行物品的比较.

三、能运用 有、没有 说明物件. 故事概要 小香背著新书包到教室,大家称赞小香的书包很漂亮!小朋友们互相看看书包里 有什麽东西,好玩又有趣. 课程总览 课文看一看 这是我的书包! 这个书包很漂亮! 这是我的生日礼物! 我喜欢我的书包. 说一说 这是什麽东西? 书 本子 铅笔 橡皮擦 找一找 书包里有什麽东西? 是不是铅笔? 不是. 的书包里有 和.的书包里没有 . 说一说 谁有饼干? 谁有铅笔? 谁没有橡皮擦? 谁没有书包? 哪个好喝? 哪个是书包? 哪个漂亮? 哪个不是本子? 生词书包、很、漂亮、书、本子、铅笔、橡皮擦、里、和、有、没有、 哪个 句型或短语这个书包很漂亮! 我喜欢我的书包. 这是什麽东西? 的书包里有 和.的书包里没有 . 谁有 ? 谁没有 ? 哪个 ? 哪个是 ? 哪个不是 ? 情境对话A:你们要哪个? B:我要这个. C:我要那个. 汉字包、和、本、有、没 我的书包 课第七L7 第七课 我的书包

73 课前说明一 ㈠场景说明 场景1:小香、小明、佳佳、大年在教室 里.小香向同学炫耀新书包.小香 穿著黄色条纹衣,背著红色的书 包,却让大年联想到小蜜蜂. 场景2:小香周围有书、铅笔、本子、橡皮 擦、水壶和尺等物品. ㈡教具准备 电子教科书、CD、电子教科书中所附 的词汇图卡(书包、书、铅笔、本子、橡皮 擦) 教学提示一 ㈠暖身活动 1.教学活动开始,教师到学生座位间到处走 动,随机拿起学生的物品(如:铅笔盒、 书包、水壶、发饰等),或指著学生的穿 著打扮,说: 很漂亮! 虽然尚未学到 这个词汇,教师可以此行为引发学生的好 奇和兴趣. 2.先带领学生观察课文情境图,再示念出 课文语句,学生聆.然后教师带领学生 念出课文语句,学生跟读,教师再指导正 确发音. 3.学生朗读课文,学生全班读、分组读、个 别读,直到熟练为止. ㈡词汇教学 1.书包:可运用图示或实物教学.教师展示 图卡或实物,说: 书包. 学生也说: 书包. 教师可直接以学生的书包进行 指物教学. 2.很:教师连结先前学过的 好吃 好喝 词汇,先指著 蛋糕 图卡说: 蛋 糕好吃. 再以夸张的表情及语调说: 蛋糕很好吃 .让学生理解在形容词或 副词前面加了 很 ,表示程度更深.也 可利用 好喝 快乐 等词汇,让生能 正确运用. 3.漂亮:将 漂亮 的例子展示或演示出 来.如:展示漂亮的风景图片、写一些歪 七扭八的字,再写出工整的字,比对出 漂亮 .亦可连结暖身活动,称赞学生 的物品或穿著打扮,说: 漂亮. 4.书/铅笔/本子:教师展示图卡或指著实 物说 书/铅笔/本子 ,请学生跟读. 5.橡皮擦:以图示或实物进行教学.教师展 示图卡或实物说: 橡皮擦. 学生跟读 说: 橡皮擦. 教师可补充 橡皮擦 的说法也可叫做 擦布 擦子 ,是从 外文翻译而得的.

55 这Zhège 个书shūbāo 包很hěn 漂piàoliang 亮!2这Zhè 是shì 我wǒ 的de 书shūbāo 包!1这Zhè 是shì 我wǒ 的de 生shēngrì 日礼lǐwù 物!3Dì - qī kè 我Wǒ 的de 书shūbāo 包 看一看 第七课70 101(1)华语文第1册课本-L7(P70-77)(简体)CS5PC-成书.indd 70-71 L7

74 第七课 我的书包 ㈢句型或短语教学 1.这个书包很漂亮! 连结暖身活动和词汇教学,比较: 漂亮 和 很漂亮 语气上的不同. 教师先用平静的语气说: 漂亮! 再 用赞叹的语气,加上肢体动作说: 很漂 亮! 加强学生的感受与体会.教师指著 学生的书包说: 这个书包很漂亮. 并 於黑板上写下: 很漂亮. 请学 生进行代换练习. 2.这是什麽东西? 教师拿出物品(书、铅笔、本子、橡 皮擦)的图卡,用疑问的表情和语气说: 这是什麽东西? ,再引导学生用完整 的句子回答: 这是 . 回答.教 师可至座位间拿起学生的物品问: 这是 什麽东西? 让学生练习回答. 5.我喜欢我的书包. 教师指著学生的书包,说: 我喜欢 你的书包. 并示例句的运用,让学生 理解会意.教师接著问: 你喜欢你的书 包吗? 引导学生回答: 我喜欢我的书 包. 延伸活动 失物招领 1.教师到学生座位间拿几样东西,加上自己 的几样东西,放在讲桌上. 2.接著一样样拿起来展示.东西若是教师自 己的就说: 我的. 不是则问: 谁的? 3.教师试著引导学生,如果教师拿起他的东 西,就说: 我的. 教师归还时,可对 学生说: 你的. 加深学生当受话对象 不同时,如何正确地使用代名词.