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2017~2018学年广东广州天河区广州中学初一下 学期期中语文试卷 A

1 D

2 C

3 C

4 C

5 在广州火车站搭乘往南洲方向的2号线,在公园前站换乘往西朗方向的1号线,在陈家祠站下车.

6 7 (1) 谁家玉笛暗飞声

1 百般红紫斗芳菲

2 惟解漫天作雪飞

3 万里赴戎机

4 壮士十年归

5 朔气传金柝

6 1:深林人不知 2:明月来相照

7 1:九曲黄河万里沙 2:浪淘风簸自天涯 (2)

8 以……推辞 (1) 贴着 (2) 轻视 (3) 有余 (4) 罢了 (5)

一、积累与运用(36分)

9 D (1) (2) 我难道要你研究儒家经典成为掌管经学传授的学官吗?

1 人分别了一些时日,就要重新用新眼光来看待.

2 在《孙权劝学》中吕蒙自以为是知识已很多,不必去学习,但孙权说道:"但当涉猎, 见往事耳."吕蒙从中吸取了教训,开始努力学习,吕蒙的"学"是他略有了令人难以置 信的惊人长进.这篇文章告诉我们:既是有知识也要去学习,懂得过去的经验教训, 告诫人们重任在身不可不学的道理,使我们当代人也要学习吕蒙的精神,努力学习, 坚持不懈.《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的 一封家书,成为后世历代学子修身立志的名篇.让我们感受到作为父亲的诸葛亮,对 教育子女成人成才的良苦用心.文中告诫其子也是告诫后人:品德高尚的人.以宁静 加强自身的修养,以节俭培育良好的品德.不恬淡寡欲,无以明志趣;

没有心境宁 静,就不能实现远大的理想.学习必须心静,才干必须通过学习取得;

不学习就无法 增长才干,不立志也不能学有所成.轻浮怠惰就不能精研学问,偏激浮躁就不能陶冶 情操. (3)

10 "漫漫"指路途遥远 (1) 全诗描写了诗人远涉边塞,逢入回京使者,托带平安口信,以慰悬望的名之情,一亲 情一豪情,交织相深,感人至深家人的典型场面,表达了思乡之情,诗文语言朴实, 却包含着两大情怀,思乡之情于渴望功. (2)

11 B (1) B (2) 表现出"我"对阿长心存隔膜乃至轻视的心理. (3) 从侧面衬托阿长.因为后文写到"连阿长也来问《山海经》是怎么一回事",后来竟然买 到作者渴望已久的这套书.这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明的对比. (4) 表达方式是议论."这"指代的是阿长为我买来了《山海经》的. (5) 我对它们渴慕已久,是我一直看不起的阿长买给我的,它代表着阿长对我的关心,使 得我对她产生敬意.这四本书虽是粗拙的,但却是一个意想不到的人送给我的.当时 给了我极大的震动,让我产生感激和新的敬意!表达了"我"对阿长深切的感激和怀念之 情.表达了"我"对书的喜爱,对阿长的怀念和感激! (6)

12 D (1)

二、阅读与鉴赏(54分) ①结构上,承上启下(1分),承接上一段对刘四爷的概括叙述,引出虎妞这一人物形 象. ②内容上,突出刘四爷的"虎气"(性格)(分),使这一形象更加鲜明生动(具体可感). (2) 勤劳(分);

朴实(憨厚老实,善良);

上进(有生活目标,有追求,有上进心);

真诚自然(不卖 好讨俏). (3) 示例一:祥子.祥子是作者从正面侧面两个角度着力刻画的一个形象.从正面,运用 了动作、语言描写等手法;

从侧面,用刘氏父女来衬托祥子,用"别的车夫"与祥子形成 对比(或:用"别的车夫"衬托祥子) 或答:首先,小说从正面运用动作、语言描写等手法塑造了祥子这一鲜明的人物形象;