PDF《南开大学本科学生课程个人学习收获》

6 附件 A 南开大学本科学生课程个人学习收获 授课教师 课程名称 评价日期 年月日上课地点 津南- 八里台- 上课时间 周( 《本科课程导则》要点 提示教师:诱发学生的兴趣,挖掘学生的潜力,催化学生的主动,提升学生的势能.

促进学生在培育"公能"素质的实践中,具备:思辨知识的问题,学习知识的饥渴,享受 知识的快乐,创造知识的欲望. 按自己学习体会和收获,分别按

5 星:很满意,4 星:满意,3 星:一般,2 星:较差,1 星:很差. 个人体会指标(目的) 星级

1、 问题引导, 联系实际或前沿 (激发我的兴趣培养、 探索欲望和视野拓展)

2、节奏适中、精讲重点、难点,条理清晰,逻辑严密 (满足我的求知需要)

3、启发、提问、互动、研讨,课堂气氛活跃 (我也有课上主动参与的自信)

4、作业量适当,多读、多练和实践的指导 (增强我自主学习、实践和探索)

5、课下师生有交流,考核灵活、开放、公平 (引导我摆脱死记硬背的学习方式)

6、 体会到课程在我学业和能力培养中有重要支撑作用 (有助于支撑专业能力)

7、课程内容巧妙融合德、智、体、美或核心价值观 (启示我全面发展)

8、 鼓励批判性思考、 质疑、 争论和创新意识的启迪 (拓展了我的思维空间)

9、 被老师的讲课热情所感染, 精彩的内容所吸引, 收获丰富 (愿向其他同学推荐) 课堂 状况 教师迟到、缺课 有( );

无( ) 学生 本人 旷课、迟到 有( ) ;

无( ) 随意调课 有( );

无( ) 习惯座位 前排( );

中间( );

后排( ) 师德不当 有( );

无( ) 课堂低头时间 约1/4( );

1/3( );

1/2( ) 对该课程最深印象或最大收获是: 对改进和完善该课程的建议是: ? 以下信息仅供统计,对任课教师保密,请学生放心填写. 学生姓名 学号 联系方式

2017 年本科教学质量监督评价中心 修订