PDF《合肥滨湖职业技术学院》

8 进行合理分配,并以此为基础,构建了 能力本位、双证融通 的 模块 化课程体系 . (1)课程设置与开发 学院以精品课程带动课程建设, 并根据专业特点、 职业需求和学生未 来发展,合理设置专业课和实践课程,全年共开设课程

316 门.为提高 课程内容对学生职业能力培养的针对性与实用性, 各专业均与相应的行业 企业专家合作,以多种形式联合开发课程,共同编写校本教材、课件、教 学大纲、实习指导书. (2)教材选用与建设 优先选用全国高职高专 十二五 规划教材、 面向

21 世纪课程教材、 教育部(行业)学科教学指导委员会推荐的教材.2014 年选用的教材中, 以上三类教材占到教材总数的 83.5%. 部分选用安徽省的规划教材, 积极鼓励校内教师与企业合作, 共同编 写编辑讲义、视频等校本教材和资料,如《景区综合实训》 、 《模拟人造景 观实训》 、 《模拟导游实训》 、 《摄影基础》等. (3)企业专家聘请与使用 学院目前共聘有校外兼职兼课教师

27 人,其中副高级以上职称的

24 人,占88.9%;

具有硕士研究生及以上学历的

14 人,占51.19%.另外, 校外兼职兼课教师中,具有中高级职业资格证书的

15 人,占55.56%.目前, 各专业的专业实践课程教学任务大部分由企业兼职兼课教师承担, 学 生顶岗实习的专业技能指导全部由企业兼职兼课教师负责. 4.教学团队建设 学院现已建成一支数量较充足、 结构较合理、 特色较突出的专业教师 队伍.现有校内专任教师

242 人. ①职称结构.高级职称教师

88 人,占专任教师总数的 36%;

中级职 称教师

133 人,占专任教师总数的 55%. 图2专任教师职称结构

9 专任教师职称结构 高级, 88, 36% 中级, 133, 55% 其它, 21, 9% 高级 中级 其它 ②学历结构.具有研究生学历教师

99 人,占专任教师总数的 41%;

具有大学本科学历教师

135 人,占56%. 图3专任教师学历结构 ③年龄结构.

35 岁以下

92 人, 占38%;

36-45 岁75 人, 占31%;

46-60 岁39 人,占16%. 图4专任教师年龄结构 ④学位结构.具有硕士及以上学位教师

108 人,占专任教师总数的 45%;

具有学士学位教师

92 人,占专任教师总数的 38%. 图5专任教师学位结构 专任教师学历结构图 硕士及以上, 99, 41% 大学本科, 135, 56% 其它, 8, 3% 硕士及以上 大学本科 其它 专任教师年龄结构图 35岁及以下, 92, 38% 36-45岁, 75, 31% 46-60岁, 39, 16% 61岁及以上, 36, 15% 35岁及以下 36-45岁46-60岁61岁及以上

10 专任教师学位结构图 硕士及以上, 108, 45% 学士, 92, 38% 其它, 42, 17% 硕士及以上 学士 其它 ⑤双师素质 具有 双师型 素质教师

121 人,占专任教师总数的 50%.其中

66 人中级及以上职业资格证书. 学院注重教师的培养与发展, 建立了 校本系统培训+生产一线锻炼 的专业教学团队培养模式,2014 年,我院有

44 名教师参加各种形式的培 训,其中

36 名青年教师参加企业一线顶岗培训,专任教师人均企业实践 时间达 5.8 天. 5.实践教学体系及平台建设 (1)强力推进校内实践基地 学院高度重视校内实践基地建设,2014 年投资

620 多万元,新建了 大学物理实验室、电子产品工艺实训室、酒店管理信息系统实训室、汽车 电子实验室、钳工实验室、数控机床实验室、微机原理与接口实验室、物 流综合管理实验室、 计算机辅助设计实验室等;