PDF《基于过程管理的博士生分流退出机制研究》

第6期[ 总第4 2期]

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1 7年1 2月 研究生教育研究 J o u r n a l o fG r a d u a t eE d u c a t i o n N o .

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0 5 基于过程管理的博士生分流退出机制研究 白宗颖 ( 华东师范大学 高等教育研究所, 上海

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6 2 ) 收稿日期:

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0 7 作者简介: 白宗颖(

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8 9 G ) , 男, 山东莱芜人, 华东师范大学高等教育研究所博士研究生. 摘要:博士研究生教育作为最高学历教育, 其培养质量代表着一个国家的人才培养水平.然而, 目前我国 的博士生教育存在延期毕业现象日趋突显、 培养质量出现下滑趋势等问题.以过程管理的全部过程管理和 全部因素管理为理论基础, 优化分流退出机制可为博士生培养质量提供有效保障.博士生培养的分流退出 需注意时间节点的把控、 不同博士生类型与学科专业的差异、 考核标准的采用以及善后保障工作等. 关键词: 分流退出;

过程管理;

博士生培养质量 中图分类号: G

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3 文献标识码:A 博士研究生培养质量既代表国家的人才培养水 平, 也制约着实现高等教育现代化、 建设高等教育强 国的进程.分流退出作为博士生培养质量保障的重 要建制, 在国外高校得到了很好的实施, 实践也充分 证明了其对保证博士生培养质量的重要作用.虽然 我国也有部分高校建有分流退出制度, 但由于诸多 原因导致该制度 被架空 , 不 能很好地落地执行. 为了提升博士生的创新素养与实践能力, 保障博士 研究生的培养质量, ? 学位与研究生教育发展 十三 五 规划? 明文规定要加强博士生培养的过程管理与 考核, 加大分流退出力度, 建立健全博士研究生培养 分流退出机制.在 双一流 建设的政策背景下, 从 过程质量管理的实际问题出发, 完善博士生培养的 分流退出机制, 对优化博士生培养生态、 提升博士生 培养质量具有重要的理论与实践价值.

一、博士生分流退出的缘由 与外国博士生教育的 宽进严出 和高淘汰率相 比, 我国的博士生培养素有 严进宽出 与 零淘汰 之嫌.近年, 随着对博士生培养质量的重视, 采取了 毕业论文外审、 盲审、 抽检等一系列措施, 加大了对 博士生培养 出口 的把关, 致使我国的 零淘汰 博 士生培养过程暴露出了许多弊端. ( 一) 博士生延期毕业现象日渐凸显

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0 0年以来, 我国研究生培养逐步实行弹性学 制, 研究生可以分段完成学业.目前, 我国多数研究 型大学已将硕士起点的博士生培养学制从原来的三 年调整为四年.弹性学制的实行, 再加上博士生培 养学制的延长, 为博士生的培养过程与管理注入了 活力.但是, 高校研究生管理部门大多采用目标管 理, 忽视博士生培养的过程控制与管理.只是严把 博士生的学位论文的质量关, 重视博士生培养结果 的质量, 而不注重对博士生培养每个过程、 每个环节 进行严格考核与管理.使得 零淘汰 的培养过程不 能保证全部博士候选人都能在规定学制内完成并达 到既定质量要求的学位论文, 进而出现博士生延期 毕业现象渐趋严重的问题.资料显示,

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9 年按时毕业的博士生仅有4 0%左右, 延期毕业博士 生占在校博士生总数的比例平均为