PDF《全国助残日》

2002 年至今 , 这家企业 共吸纳安置约

380 名残疾人及残疾人家 属就业, 并设立了多项爱心助残活动, 帮 助残疾人培训技能、 加快康复、 教育子 女. 促进残疾人就业增收是加快残疾人小 康进程的根本途径. 近年来, 我国不断完善 残疾人就业扶持和就业促进政策措施, 加 强和改进残疾人就业服务, 努力为残疾人 就业创造条件、 消除障碍. 与此同时, 残疾 人就业渠道进一步拓宽, 形成残疾人按比 例就业、 集中就业、 自主就业创业、 辅助性 就业等多种就业形态.

2018 年, 我国城乡持证残疾人新增就 业36.7 万人, 城乡新增培训残疾人 49.4 万人. 同时,

2018 年我国贫困残疾人减少

100 多万,

58 .

8 万有劳动能力和意愿的贫困残 疾人通过实用技术培训掌握了

1 门以上的 劳动技能. 中国残联相关负责人表示, 下一步将 把残疾人就业工作摆到更加重要的位置, 和有关方面一道准确掌握不同残疾类别、 不同残疾程度残疾人的底数和需求, 切实 加强职业教育和职业培训, 多渠道促进残 疾人就业创业, 让广大残疾人和全国人民 一起同步实现全面小康. (记者罗争光) 新华社北京

5 月19 日电 爱心助残奋斗有味写在第二十九次全国助残日之际有一种生命, 困于黑暗;

有一种声音, 点燃希望. 在哈尔滨市特殊教育学校, 阅读声、 陶笛声、 讲课 声……声声相续, 从未止息. 这些来自志愿者的声音, 帮助

50 多名盲童获取新知, 亲近艺术, 追逐梦想. 他们 当中, 有的登上舞台, 有的考入大学, 更多的是重拾生 活的勇气. 虽然 视界 无光, 但他们的世界依然充满光亮. 我用耳朵找到光亮 声音, 是盲童和外界沟通最重要的渠道. 在哈尔滨 市特殊教育学校, 声音尤其珍贵. 小瑞童, 今年

9 岁, 先天失明. 每周四下午, 她都会 早早站在阅读室门口, 等待绘本阅读课开始. 同学们好! 一声问候传来. 任老师好! 小瑞童和她的

20 多个伙伴准确喊出 讲课老师的名字―― ― 任丽群. 她是爱心团体 耕读绘 的一名志愿者. 由于盲文书籍数量有限, 一些盲童摸读 速度不高, 这些志愿者便利用活动课时间, 为孩子们诵 读绘本. 风轻悄悄的, 草软绵绵的. 读到这句, 任丽群便 停下来, 拿出准备好的毛绒玩具, 一一发给孩子. 这就 是软绵绵的感觉. 长颈鹿、 天线宝宝、 小白熊……孩子 们拿在手里, 贴在脸上, 仔细抚摸. 课间, 一首 《天空之城》 传来, 悠扬婉转. 循着曲声, 一个瘦高男孩站在教室一角, 吹奏陶笛, 面向窗外 凝望 …… 男孩叫邹新宇, 初二学生, 双目失明. 一向寡言的 他, 只要拿起陶笛, 笑意就会浮上面庞. 这首曲子是他 前几天跟着 神笛 马良老师新学的. 马良是一位陶笛爱好者, 一个偶然机会了解到, 特 教学校没有陶笛课, 便萌生了教孩子们吹陶笛的想法. 课间、 午休, 甚至放学以后, 校园里经常传来陶笛声. 有些孩子很内向, 不愿多说话, 音乐成了他们表达自 己的重要方式. 马良说. 与平日的喧闹相比, 周末的校园安静得多. 但在一 些高年级教室, 经常传出朗朗讲课声…… 被录取了! 十年前视力下降那天起, 马爽就没想 过, 自己能接到大学录取通知书. 再过几个月, 她将进 入山东一所医学院学习. 她把好消息最先告诉了 姐姐 崔靖宛. 崔靖宛是 东北农业大学助残支教志愿者协会的大三学生. 三年 来, 她一直给马爽补习化学. 在马爽看来, 姐姐 的讲 课声, 是她冲刺高考路上的向导. 盲童基础薄, 学习比较吃力. 周末, 不少盲童跟着 大学生志愿者多学些知识, 既是课内学习的补充, 也是 不可多得的陪伴. 哈尔滨市特殊教育学校盲部教学主 任尹英说. 黑暗中, 那最美的声音 阅读声、 陶笛声、 讲课声……这些声音不似洪钟震耳, 不曾惊天动地, 却如涓涓细流, 滋润孩子们的心田. 从东北农业大学到哈尔滨市特殊教育学校, 要乘 坐一个半小时的公交, 往返就是三个小时, 大一学生王 珏和她的同伴风雨无阻.