PDF《机械工程学院》

(2)运用数学、测控理论与技术、管理学原理、质量工程技术解决工程及 管理问题;

(3)了解与跟踪仪器科学或质量管理的国内外发展现状,从事测控领域的 设计、开发、测试、技术支持工作,或质量管理、标准化与计量技术工作,并有 能力进入研究生阶段学习,有承担研发任务的能力;

(4)具备与业界同行及社会公众的沟通、交流能力,具有管理能力和团队 合作精神;

(5)胜任岗位职责,具有终身学习能力.

(三)人才培养中心地位 院领导重视本科教学, 始终把本科教学放在各项工作的首位,并采取各种有 效措施加强本科教学,这主要体现在以下几个方面: 1.学院领导积极倡导、探索和推动本科教学改革.在激烈的竞争环境中,为 了确保优秀的生源,实现专业的培养目标,学院实行了机械大类本科生的招生, 为了很好实施

721 人才培养模式改革,大力推进创新班、卓越工程师班的建 设;

为了鼓励教师对本科教学的投入, 实现教学和科研的平衡发展学院制定了 机 械工程学院学院教学奖励办法 .

4 2.院系领导带头积极开展本科教学研究和教学改革,成效显著.院长积极承 担精品课建设,他所承担的《工程图学》被评为省级在线开放资源共享课;

分管 教学的院长和其他学院领导也积极参与教改项目;

学院领导每学期带头听课. 3.各系设置专职副主任, 负责本科教育教学管理工作.为确保本科教学质量 和水平的提高, 学院为各系配备有负责本科生教育教学管理的副主任,他们专门 负责本科生培养的工作, 工作重点和工作精力集中于本科教育教学,为各项培养 模式的探索,管理制度的落实提供了组织保障.

(四)存在问题和解决措施 1.存在的问题 通过这次自评, 我们既看到了自身的实力和成绩,也看到了与国内一流大学 的差距.我们的差距主要体现在如下几个方面: 第一, 师资队伍构成在拥有海外博士学位人数等一些指标上已落后,并出现 后劲不足的迹象,尤其是缺少 千人计划 等突出的高端人才;

第二,面对 素质教育 和人才市场的种种新要求,现有的包括专业学位在 内的课程体系和教学方式需要进一步改革创新,教学质量亟待进一步强化. 第三,在教学方面,学院一直重视本科生的教学工作,坚持人才培养的中心 地位,但在各项工作中也遇到一些挑战和难题,主要是教学与科研的平衡问题. 第四, 大多数教师认同本科教学的重要性,但是受科研导向的绩效评价体系 等大环境影响,工作投入向科研倾斜,出现了教学和科研失衡,甚至出现了个别 教师忽视本科教学的现象. 2.解决问题的措施 为了解决教学与科研的失衡、本科教学与其他学历教学的失衡等问题,学院 制定了相应措施,鼓励教师进一步重视和提升本科教学质量.如,提高了本科教 学的课时费标准, 在教师考核指标体系中本科教学工作量和教学质量是核心考核 指标,实行督导制度,实施教师的教学排名,前10%的教师的课酬上浮,本科教 学考核成绩差的教师不能晋升职称等.经过这几年的探索,已基本确定了教学工 作量与科研工作量的适当比例, 并得到大多数教师的认可;

学院为了教学和科研 的平衡,加大本科教学奖励的力度和范围.

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二、教师队伍 学院确立了建设一支 总量适中、结构合理、素质优良、充满活力 的师资 队伍发展目标;