PDF《通过自制教具对学生创新能力的培养》

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2011 年第

10 卷第

13 期 产业与科技论坛 2011.(10).13 Industrial &

Science Tribune 大学生就业的应对策略探讨 包春飞 【摘要】 大学生就业难是当前一个社会广为关注的问题, 这不但是一个带有世界性的普遍问题, 又是一个带有中国特性的特 殊性问题, 有社会历史的客观原因, 也有人的思想观念、 能力素质的主观原因.大学生要在深刻认识社会历史中, 适 应时代要求, 把握时代脉搏, 积极面对就业挑战. 【关键词】 就业能力;

知识经济;

大学生 【作者简介】 包春飞(

1970 ~ ) , 男, 辽东学院;

研究方向: 大学生心理教育 知识经济时代对人才的要求: 一是较高的政治思想素质 和高尚品德是人才的基础.近年来, 一些优秀的毕业生、 三 好生、 优秀学生干部、 学生党员倍受用人单位青睐便是最好 的证明.二是强烈的事业心和责任感是社会对大学毕业生 最基本的素质要求.有的毕业生参加工作后缺乏事业心和 责任感, 缺乏最起码的爱国主义和服务意识, 把实现个人价 值作为人生最大追求目标, 这些人往往面临一次又一次的择 业.三是实干、 创新是当代大学生应该具有的品质, 但在实 际中, 他们是最缺乏的, 同时缺少自我认识及就业领域的分 析能力.

一、 对大学生就业的调查分析 ( 一) 部分毕业生毕业去向不明确.调查显示辽宁某高 校2008 届毕业生面临毕业时, 有79% 的同学选择了找工作, 12% 的同学准备考研, 还有 3% 的同学准备出国留学, 另外有 2% 的同学选择自主创业.根据数据我们可以看出多数毕业 生明确毕业后的目标, 并有部分同学选择创业, 这是积极的 一面.同时我们应该看到, 仍然有 4% 的同学目标不明确、 不 确定, 处在游离状态, 这是我们要倍加关注的. ( 二) 对经济报酬关注度过高.近几年物价上涨较快, 房 价高位运行, 工资增长相对消费增长滞后等原因, 大学生对 就业工资非常关注.本次调查中, 在问及你的工作奖金很 高, 选择非常重要、 重要的为 79% , 选择一般的为 17% , 选择 较不重要、 很不重要为 4% ;

只要努力, 你的工资会高于其他 年龄的人, 或升级加工资的可能性比其他工作大得多, 选择 非常重要、 重要的为 70% , 选择一般的为 19% , 选择较不重 要、 很不重要为 11% ;

你的工作可使你获得较多的额外收入, 选择非常重要、 重要的为 36% , 选择一般的为 34% , 选择较不 重要、 很不重要为 30% .可见大学生较重视经济报酬, 特别 是工资、 奖金, 不仅重视眼前的收入, 而且重视今后的收入, 认为个人努力是获取报酬的主要途径, 认同多劳多得, 而不 太看重额外的收入. ( 三) 强调自我价值, 重视自我发展, 个人本位价值观凸 显.在你的 职业价值取向 调查中, 选择 为使自身价值得 到承认 为52%, 为享受高水平的物质生活 为27%, 为充 做简单加工就可制成教具、 仪器, 并应用于教学之中, 这本身 就是潜在地对学生进行创造教育.自制教具是一种设计性 实验, 是一种水平较高, 综合性较强, 对素质要求较高的实验 类型.教师将自己制作的教具展现在课堂中, 将给学生创造 性的启发和激励, 其不完美之处又可促使学生产生主动改进 完善它的创造动机.加之自制教具所需材料取用方便, 制作 简单, 实施起来困难不大, 学生不会望而却步.自制教具能 够引发学生用物理学的观点去重新认识环境中的事物和现 象, 从物体的物理属性出发审视事物.看见一个生活物品, 就立即进行联想, 这个物品有什么特殊的功能, 能做什么实 验, 可以启发学生的发散性思维. 一件自制教具的制成, 要通过构思、 设计、 选材、 加工和 调试等多个环节, 并需要反复修改和试用, 这是学生实践能 力难得的锻炼机会.自制教具取材容易、 制作简单, 损坏了 可以再制作, 这是工厂制造的仪器无法比拟的, 它能极高的 提高学生学习的积极性和主动性.麦克斯韦说 : 使用自制 设备的学生比用精密仪器的学生学到的多, 由于后者过分依 赖仪器, 一旦仪器出问题, 不敢拆卸而束手无措. 使用不怕 学生弄坏的实验器材, 教师放心, 学生随心, 教师包办代替的 成分少, 学生动手实践的机会多.在具体操作过程中, 学生 将不断地发现问题, 自主解决问题, 因此会不断积累直接经 验, 提高动手能力.通过制作, 学生学到了很多简单的技能, 提高了分析设计能力.使用自制教具还可以锻炼学生的前 期操作经验, 前期操作的经验是相关技能或能力形成以前不 可缺少的体验. 在自制教具的过程中, 学生利用所学到的知识, 收集相 关的材料, 进行创造性构思, 让各种各样的想法通过动手制 作转化为实际的东西.在这个过程中不仅使学生所学知识 得到了巩固和运用, 更重要的是使学生的动手能力、 思维能 力、 创造能力等都得到了培养.自制教具绝不是简单的仪器 仿制.制作方案的制定、 制作材料的选取、 制作工具和技术 的使用都需要创造性思维的参与, 更要有创新精神, 重新组 织已有的知识经验, 提出新的方案.从发现问题、 提出问题、 解决问题到创造性地设计出新的实验教具, 学生的思维和动 手能力得到了极大的发展, 从中还可体验到创造的带给他们 的无穷乐趣. ・