PDF《2 版 让中国教育因你而改变》

2016 年第一届乡村中小学英 语骨干教师培育站学员, 在培育站研 修一年后, 被评为江苏省特级教师. 这些经过 孵化 的乡村骨干教师, 在 发展自己的同时, 也成为当地的 种 子教师 , 辐射带动一批乡村教师转 变观念, 提升发展. 虽然在培育站只有一年时间, 但学员的成长能够明显感觉到, 他们 的理念更新了, 行为转变了, 从过去 的 '

照着做'

到现在的 '

想着做'

, 从 '

整齐划一'

到 '

各放异彩'

. 常州市 学前教育乡村骨干教师培育站主持 人冯雅静说, 培育站的工作重点不仅 在于传授专业知识, 更重要的是以一 个人影响一群人, 一群人带动一大 片, 产生巨大的向心力、 吸引力、 影响 力, 形成能量生态场.

3 年来, 江苏省共建立市、 县两级 培育站

600 多个, 培训学员

2 万余名. 通过各地培育站的共同努力, 不仅带 动了进站学员的成长, 而且通过他们 促进了乡村教师队伍建设.更重要 的是, 培育站让一批乡村教师克服了 职业倦怠, 养成了阅读、 思考、 写作的 职业生活习惯, 提升了乡村教师的职 业幸福感和使命感.越来越多的教 师不仅安心扎根乡村, 还开始在乡村 创造属于自己的教育新生活. 通过这样以点带面、 突出重点, 认真培训和培养3万名骨干, 再以这些 骨干带动全省

20 多万乡村教师发展, 江苏乡村教育的美好未来值得期待. 省教育厅教师工作处处长马斌说. 乡村教师的 站点 突围 本报讯 (记者 金锐) 近年来, 随 着信息技术和人工智能技术的长足 发展, 人们对未来学校充满憧憬.新 技术的出现, 一方面为新时代教育变 革提供了新的手段, 另一方面也挑战 着教育工作者的思想观念.置身于 快速变革的时代, 校长如何突破自身 思维的藩篱, 更加自信、 从容地迎接 新事物的挑战?

5 月25 日至

26 日, 由北京师范 大学中国教育创新研究院指导, 新 教育研究院主办的首届以 面向未 来的学校变革 为主题的智慧校长 领导力高峰论坛在江苏省昆山市开 幕, 新教育实验发起人朱永新、 上海 市教委副主任倪闽景、 上海教育学 会会长尹后庆等嘉宾和

500 余名教 育专家、 学者、 一线校长齐聚一堂, 从不同角度阐述当代校长如何提升 自身领导力. 朱永新认为, 未来可能很多课程 会重构, 能者为师的时代即将到来, 现在的传播方式发生了变化, 但是 现在的教育还是几年前的教学体系, 不适合未来.未来科学的课程体系 应该是以生命教育为基础、 以真善美 为主干的课程, 再辅助一些其他的课 程, 应该走向整合、 走向综合化 . 尹后庆作了题为 学校 3.0 时代 的教育新图景 的演讲.尹后庆认 为, 基于大数据和人工智能的发展 与应用, 未来学习将更加多样, 大规 模因材施教成为可能, 学校课程外 包将常态化,学生升学将基于 适应 而不是 分数 , 教育将进入 后 文凭 时代. 在有限时空里面的学 习形态未来将发生变化, 教师应该 是学生学习的组织者、 促进者, 而不 仅仅是知识的传授者. 尹后庆表示, 在教育 3.0 时代 , 广大教育工 作者要明确: 技术可以帮助教育加 快建构、 丰富资源、 加强刺激、 增进 反馈, 但不能代替教育过程中学生 的情感、 体验交流. 对此, 倪闽景表示认同.倪闽景 讲述了科技对教育的影响, 他将其总 结为