PDF《2017-2018 学年》

110 分,河北省 最低投挡分理科超出省控线

86 分,招生生源质量稳步提高.

5 第二部分 师资与教学条件

一、师资队伍数量及结构情况 学校始终把人才工作作为头等大事来抓,坚持 外引和内培相结合 的原则 不断加强师资队伍建设.2017-2018 学年学校继续实施 稽山学者计划 、 博 士引进和培养双百工程 、 百名企业家进课堂计划 等政策和措施,大力引进 高职称、高学历教师,师资结构进一步得到优化.一年来,学校引进和培养学术 领军人才

8 人,学术带头人

19 人, 稽山讲座学者

16 人,现有省级教学团队

1 个,市级科研团队

1 个.获13 项绍兴市哲学社会科学优秀成果奖,1 项浙江省 第三届 浙江文艺评论奖 . 学校专任教师

708 人,外聘教师

502 人,博士

119 人,硕士

470 人,硕士及 以上学位教师占比 83.19%;

正高职称

100 人,副高职称

172 人,高级职称占比 38.42%;

35 岁以下教师

246 人,占34.75%,35 至44 岁教师

270 人,占38.14%,

45 至54 岁教师

85 人,占12.01%,55 岁及以上教师

107 人,占15.11%.教师队 伍年龄结构、职称结构和学历结构得到不断优化,发展态势良好.(见图

2、

3、 4) 图2师资队伍年龄结构统计表

6 图3师资队伍职称结构统计表 图4师资队伍学历结构统计表

二、生师比

2017 年9月,全日制本、专科生数

16671 人;

专任教师

708 人,外聘教师

502 人,折合教师数

960 人.生师比为 17.93:1.

三、本科生主讲教师情况 2017-2018 学年学校共开设本科课程

1200 门计

7414 门次. 教授主讲课程

520 门次,讲授本科课程占课程总门次数的 7.01%;

副教授、讲师主讲课程

6894 门次,讲师讲授本科课程占课程总门次数 92.99%.

四、教授承担本科课程情况

2017 年9月,学校有教授

94 人.2017-2018 学年,教授为本科生授课授课

152 门,计520 门次.

7 表1教授承担本科课程情况 项目 比例 教授为本科生授课比例 93.62% 教授授课门数占总课程门数比例 12.67% 教授授课门次占总课程门次比例 7.01%

五、青年教师助讲培养情况 2017-2018 学年,教师发展中心始终坚持问题导向、需求导向和效果导向, 积极构建 全方位、多维度、层次化 教师发展培养体系,开展教师发展系列工 作. 针对新入职教师实施教学技能培养计划,助力站稳讲台,成长为合格教师. 一是实施岗前培训,邀请学校领导、校外专家、相关职能部门负责人为新教师讲 课,组织参观新和成公司等,帮助新入职教师了解学校的办学历史、办学理念、 人才培养定位等.二是实施青年教师助讲培养工作,为24 位青年教师及时安排 导师,做好师徒结对、导师聘任仪式等工作;

召开中期交流会,扎实推进青年教 师助讲培养工作;

对青年教师和导师进行考核,做好总结交流工作.三是通过工 作坊和专题讲座形式,有序开展青年教师研习营,开展了 新教师核心教学素养 工作坊 、 课堂奥秘探寻工作坊 和 微格教学设计与演练---BTC 工作坊 , 从教学设计与备课、课堂教学组织与管理、教学方法的选择与运用、教学评价与 反思等方面为新教师做了系统的培训. 邀请专家做了 《有效申报科研课题》 、 《教 师职业生涯规划》、《教学 PPT 的设计与制作》等专题讲座. 针对中青年教师实施教学能力提升计划,提升教学能力和实践能力,助力成 长为优秀教师. 根据高等教育形势的变化和教师需求,本学年重点围绕混合教学 改革,邀请了江南大学陈明选做《 互联网+时代 的深度学习》、清华大学韩 锡斌做《高校混合教学系统化研究与实践》、首都师范大学朱永海做《混合教学 改革的目标和设计》等专题讲座.围绕教学管理和科研,邀请校内外专家分别做 了《多元视角下的高校学生学业评价》、《如何有效申报科研课题》、《从实践 到文本――教育科研成果的规范与表述》等专家讲座.为丰富培训形式,中心推 出了 《教师项目化学习法工作坊》 ........